Įvairūs skirtingo amžiaus kalbos defektai koreguojami per skirtingą laikotarpį. Visi žino, kad nuo šešerių iki septynerių metų vaikas visais atžvilgiais žymiai vystosi. Ir tuo pačiu metu kalbos defektai tampa vis patvaresni iki šio amžiaus.
IKT naudojimas logopediniuose užsiėmimuose žymiai padidina darbo efektyvumą taisant garso tarimo defektus, įveikiant skaitymo ir rašymo sutrikimus, lavinant smulkiąją motoriką dėl:
- prieinamas matomumas;
- gebėjimas skaityti, klausytis (skiemenį, žodį, sakinius ir pan.) nematant artikuliacijos;
- karaoke naudojimas;
- motyvacijos didinimas.
Užsiėmimų naudojant pristatymus privalumai:
- dėl nuosekliai rodomų vaizdų ekrane vaikai turi galimybę kruopščiau ir visapusiškiau atlikti pratimų elementus;
- naudojant animaciją ir netikėtumo akimirkas, korekcijos procesas tampa įdomesnis ir išraiškingesnis;
- vaikai sulaukia pritarimo ne tik iš logopedo, bet ir iš kompiuterio – prizinių paveikslėlių, lydimų garso apipavidalinimo, siužeto veikėjų, kurie dėkoja vaikams už pagalbą.
Pristatymų naudojimas gali žymiai padidinti vaikų motyvaciją užsiėmimams ir dėl to žymiai sutrumpinti laiką, skirtą mišrių garsų diferencijavimui.
Tokiu būdu sukurtas klases aš naudoju:
- kalbos kvėpavimo vystymas;
- skiemenų, žodžių, sakinių ir nuoseklios kalbos pateikiamų garsų automatizavimas;
- garsų diferencijavimas;
- papildymas žodyną, praktikuojant kalbos gramatinę struktūrą ir leksines temas;
- nuoseklios kalbos ir pažintinių gebėjimų ugdymas.
Mūsų modernus pasaulis Kai kompiuteris pakeičia paprastus didaktinius ir spausdintus stalo žaidimus, būtina atsižvelgti į individualias vaikų savybes. IKT man padeda tai padaryti mano darbe.
Pirma, vaikams patinka kažkas naujo ir neįprasto, o jei yra susidomėjimas, informacija geriau įsisavinama.
Antra, kompiuterinės technologijos leidžia pateikti ne tik vaizdinę medžiagą, bet ir garsą (paukščių, gyvūnų balsus, vandens garsą ir kt.).
Trečia, animacija, beveik maža animacija, taip pat sulaukia vaikų susidomėjimo savo naujumu ir suteikia begalę žaidimo variantų, o man – mano idėjų ir fantazijų įkūnijimą.
Pristatyme galite naudoti ir paruoštas nuotraukas (pavyzdžiui, vaikai ir aš spėjau). Koks gyvūnas atėjo į jų pamoką. Visos jo kūno dalys buvo iš skirtingų gyvūnų. Pamokos tikslas buvo sutvirtinti savininkinius būdvardžius. Vaikai spėliojo: kieno letenėlės? (lapės), kieno ausys? (kiškis) ir tt Jei jie teisingai atspėjo ir pavadino, ši kūno dalis išnyko, o jos vietoje liko užkerėta gyvūno dalis.
Žinoma, šios technologijos naudojimas kiekvienoje pamokoje laikui bėgant taps nebeįdomus, todėl dažnas jos naudojimas yra netinkamas, vadinasi, būtina logiškai organizuoti darbo kompiuteriu procesą.
Pamokos santrauka tema: Garsas „S“ pristatymo formoje.
Jūsų dėmesiui pristatome pamokos santrauką tema: Garsas „C“ pristatymo forma.
Pamokos tikslas: garso [S] automatizavimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose.
Pristatyme pateikiami žaidimo pratimai:
- foneminės klausos ugdymas;
- Įtvirtinti mažybinių formų formavimo įgūdžius;
- Stiprinti skaitvardžių derinimo su daiktavardžiais įgūdžius;
- Žodžių skirstymas į skiemenis;
- Smulkiosios motorikos ugdymas;
- Dėmesio, atminties ir mąstymo ugdymas.
Rogunova Svetlana Jurievna,
mokytojas logopedas MBDOU d/s Nr.20, Ačinskas
Plėtra šiuolaikinė visuomenė kelia naujus reikalavimus ikimokykliniam ugdymui. Federalinio valstybinio švietimo standarto įtraukimas į ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos struktūrą suponuoja ikimokyklinio ugdymo įstaigą, orientuotą į vaikų ugdymą ir naujų savybių bei vertybių ugdymą.
Ugdymo informatizavimas – puikus pasirinkimas mokytojo kūrybiškumui pasireikšti, skatinantis ieškoti netradicinių santykių su vaikais formų ir metodų, padedantis didinti ikimokyklinukų susidomėjimą mokymusi, aktyvinti pažintinę veiklą, visapusiškai ugdyti vaikus.
IKT naudojimas leidžia paversti žaidimų veiklą patrauklia ir tikrai šiuolaikiška, taip pat aiškumu grįstas pažinimo ir kūrybinių problemų sprendimas.
Kalbos neišsivystymo įveikimas turi ilgą ir sudėtingą dinamiką. Kompiuterinių technologijų naudojimas korekcinėje veikloje, atsižvelgiant į vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, raidos dėsningumus ir ypatybes, o tai leidžia padidinti korekcinio ugdymo efektyvumą.
Vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiausŽaidimas yra pagrindinė veikla, kurioje pasireiškia, formuojasi ir vystosi asmenybė. Tinkamai parinkti lavinamieji kompiuteriniai žaidimai ir užduotys – tai visų pirma žaidimų užsiėmimas ikimokyklinukui, o vėliau – edukacinis.
Netradicinių metodų ir technikų naudojimas korekcinėje veikloje, būtent multimedijos prezentacijose, mažina nuovargį ir padidina pažintinį aktyvumą vaikams, turintiems įvairias kalbos patologijas, o tai teigiamai veikia logopedinės terapijos efektyvumą. pagalba ir didinamas vaiko motyvacinis pasirengimas užsiėmimams.
Daugialypės terpės pristatymų naudojimas logopediniuose užsiėmimuose yra lavinantis ir įdomus vaikams. Kompiuteris patraukia vaikų dėmesį, o tai sunkiai pasiekiama dirbant iš priekio.
Galima naudoti kompiuterinius mokomuosius žaidimus, multimedijos pristatymus šiose pataisos darbų srityse:
- Artikuliacinės motorikos ugdymas;
- Kalbinio kvėpavimo vystymas;
- Sveikatos tausojimo technologijos;
- Garso tarimo formavimas;
- foneminio suvokimo ugdymas;
- Kalbos leksinės ir gramatinės struktūros formavimas;
- Raštingumo ugdymas;
- Darnios kalbos ugdymas.
Elektroniniai ištekliai kalbos korekcijos procesą daro dinamiškesnį ir efektyvesnį, palyginti su tradiciniais metodais, nes užduotys pateikiamos interaktyvia ir žaisminga forma.
Svarbus tarimo sutrikimų korekcinės pagalbos etapas yra garso automatizavimo ir įvedimo į savarankišką kalbą etapas. Tai trunka daug ilgiau nei garso kūrimo etapas. Taisomuosiuose užsiėmimuose tradiciškai vartojamas gausaus taisyto skambesio, įvairaus turinio tekstų kartojimas ir įsiminimas nekelia vaikų susidomėjimo, o tai mažina motyvaciją sąmoningai veiklai.
Nuobodus ir monotoniškas kalbinės medžiagos kartojimas iš spausdintų tekstų netraukia vaikų būti aktyviems automatizuojant garsą. Tai dažnai lemia tai, kad duotas garsas niekada neatsiranda savarankiškoje vaikų kalboje.
Pristatymo ryškumas ir spalvingumas kelia vaikų susidomėjimą, o garso takelis padeda sutelkti dėmesį į taisyklingą garso tarimą.
IKT priemonių panaudojimas logopediniame darbe pasireiškia kompiuterinių žaidimų, skirtų naudoti korekciniuose užsiėmimuose įvairiose srityse, kūrimu ir naudojimu, išskiriama: užduotis:
- daugialypės terpės pristatymų su aiškiomis užduotimis kūrimas;
- animacinių personažų įtraukimas ir pasakų siužetų kūrimas;
- įvairių žaidimų kūrimas, leidžiantis efektyviai spręsti pataisos problemas.
IRT diegimo efektyvumas pataisos veikloje galima išskirti šiuos teigiamus aspektus:
- informacinių ir ryšių technologijų naudojimas pataisos veikloje, siekiant įtvirtinti nagrinėjamą medžiagą, prisideda prie geresnio jos įsisavinimo, nes pamoka tampa įdomesnė ir matomumas;
- kompiuterizuotos priemonės padeda logopedui formuoti holistinį suvokimą ir stabilų studijuojamos medžiagos įsiminimą, remiantis principu: girdžiu, matau, prisimenu;
- informacinės ir ryšių technologijos leidžia ilgą laiką išlaikyti ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesį;
- informacinių ir ryšių technologijų įdiegimas į ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos sutrikimų mokymo ir koregavimo procesą leidžia tobulinti mokymo organizavimo formas ir metodus, o tai prisideda prie darnios asmenybės formavimosi šiuolaikinės visuomenės sąlygomis;
- informacinėmis ir komunikacijos priemonėmis pagrįstų korekcinių technologijų naudojimas prisideda prie ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymo, aktyvinimo savarankiškas darbas ir iniciatyvumas;
- informacinių ir ryšių technologijų naudojimas prisideda prie ikimokyklinuko asmenybės pasaulėžiūros formavimo, socialinės veiklos ir sąveikos įgūdžių formavimo;
- supažindinant vaikus su informacinėmis ir komunikacijos technologijomis bei kompiuteriais, ikimokyklinukai gali susipažinti su šiuolaikiniai metodai informacijos gavimas, apdorojimas, saugojimas ir perdavimas;
- Informacinės ir ryšių technologijos leidžia naudotis elektronine medžiaga įstaigose ir namuose.
Tačiau atsižvelgdami į visus teigiamus IKT naudojimo aspektus, logopedai turėtų atidžiai apsvarstyti pateiktos medžiagos kiekį ir laiką, praleistą pataisos pamokose. Korekcinė veikla negali vykti vien tik iš kompiuterinių žaidimų ir daugialypės terpės pristatymų, jie turi būti derinami su kitomis technikomis ir darbo metodais bei juos papildyti. Turėtumėte atsiminti apie sveikatą tausojantį užsiėmimų vedimo būdą, ypač dirbant kompiuteriu.
Dedlovskaja T.N.,
mokytoja logopedė,
Pagrindinis tikslas modernus pedagoginė veikla yra pagerinti disfunkcijų korekcijos procesą kalbos raida. Logopedas, kuris neatsilieka nuo laiko, turi įvaldyti progresyvius mokymo metodus, įskaitant kompiuterius ir interaktyvius įrenginius. Naudojimas IKT logopedo mokytojo darbežymiai padidina motyvaciją ir ženkliai pagerina mokinių bendravimo įgūdžius bei intelektualinio išsivystymo lygį.
Specialistų teigimu, 15-20% vaikų nuo 7 iki 13 metų turi kalbos sutrikimų įvairaus laipsnio gravitacija. Pastebima dizartrija, sulėtėjęs kalbos vystymasis, dislalija, kalbos neišsivystymas, disleksija ir mikčiojimas. Kalba yra pagrindinė minties perdavimo forma, todėl nuo jo būklės priklauso visiškas kiekvieno vaiko asmenybės suvokimas. Integracija informacinės technologijos skatina teigiamą dinamiką ir turi gerą poveikį psichoemocinei vaiko būklei.
Mokytojo logopedo IKT naudojimo mokykloje aktualumas
- Didėjantis susidomėjimas pamokomis. Ugdymo praktika rodo, kad nei aukšto lygio Logopedo mokymas, jo profesionalumas ir patirtis gali motyvuoti vaiką, skatinti mokytis ir tobulėti.
- Mokymo individualizavimas. Specialus mokymas kompiuterines programas padėti kiekvienam vaikui parinkti individualią strategiją, kuri turės teigiamos įtakos formuojant reikalingus įgūdžius.
Informacinės technologijos yra svarbi sėkmingo vaikų kalbos tobulinimo dalis ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir mokyklose. Pagal Federalinis valstybinis švietimo standartas, mokykla kur jis dirba logopedas, turi būti aprūpinti pažangiais interaktyviais įrenginiais. Jų pagalba mokytojas galės įtraukti mokinius ugdymo procesas, kuri leis pasiekti efektyvesnių rezultatų.
IKT priemonės korekciniame ir vystomajame darbe
- Garso programos. Nepakeičiamas lavinant ritmo jausmą, klausos dėmesį ir atmintį.
- Multimedijos pristatymai. Jie leidžia produktyviausiai organizuoti ir vesti individualias ir grupines pamokas su pradinių klasių vaikais.
- Paruoštos interaktyvios programos. Skatina efektyvų rusų kalbos garsų atpažinimo ir teisingo tarimo įgūdžių koregavimą. Jų pagalba lengva išlaikyti vaiko dėmesį visos pamokos metu.
Modernus logopedo kabinetas mokykloje turėtų būti aprūpinti interaktyviais įrenginiais, kurie leistų vaikams žaismingai lavinti savo intelektinį ir kūrybinį potencialą. Kompiuterinių technologijų įvedimas į tradicinio individo struktūrą logopedinis užsiėmimas yra neatsiejama sėkmingo mokymosi dalis.
Informacinių technologijų integravimo privalumai
- Mokymosi proceso sisteminimas. IKT priemonės leidžia logopedui pradinė mokykla apibendrinti ir analizuoti surinktą medžiagą, kuri padeda ženkliai pagerinti mokymosi kokybę.
- Savarankiškas darbas. Užsiėmimų metu moksleiviai gali savarankiškai atlikti įvairius pratimus kompiuteriu, o tai leidžia juos įtraukti į korekcijos procesą.
- Patraukli korekcijos forma. Vaikams lengviau įsiminti bet kokią informaciją ar ko nors išmokti, kai užsiėmimai vyksta žaismingai ir atsipalaidavus. Kai vaikas sulaukia pritarimo iš kompiuterio įvairių prizinių paveikslėlių pavidalu, jis patiria dar daugiau teigiamų emocijų.
Logopedas pradinėje mokykloje turi derinti tiek tradicinius, tiek novatoriškus mokymo metodus. Tai padidins pataisos ugdymo proceso produktyvumą, taip pat sumažins moksleivių socialinio nepritaikymo riziką.
Sistemingas požiūris, naudojant šiuolaikines pažangias technologijas ir informacines technologijas, yra raktas į sėkmingą vaikų kalbos korekciją.
Savo gerą darbą pateikti žinių bazei lengva. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Panašūs dokumentai
Informacinių ir ryšių technologijų naudojimo įvairiuose mokymosi proceso etapuose tikslai ir uždaviniai. Galimos kompiuterio galimybės ugdant individualius mokinių gebėjimus. Inovacinės veiklos vaidmuo matematikos studijose.
kūrybinis darbas, pridėtas 2010-11-17
Informacinės ir komunikacijos technologijos pradinėje mokykloje kaip ugdymo kokybės gerinimo priemonė. Informacinių ir komunikacinių ugdymo technologijų bei interaktyvios lentos panaudojimo galimybės pradinių klasių estetinio ciklo pamokose.
kursinis darbas, pridėtas 2016-04-20
Sąvoka ir esmė pažintinė veikla. Informacinės ir komunikacijos technologijos ir jų klasifikacija. Informacinių ir komunikacinių technologijų, kaip moksleivių pažintinės veiklos ugdymo priemonės, panaudojimo matematikos pamokose praktika.
baigiamasis darbas, pridėtas 2017-09-24
Mokinių pažintinės veiklos esmės, jos lygių ypatybių atskleidimas. Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas mokant matematikos. Informacinių technologijų įtakos moksleivių pažintinei veiklai tyrimas.
disertacija, pridėta 2014-11-10
Kolektyvinės kūrybinės veiklos vykdymo technologijos. Informacinių ir ryšių technologijų svarba mokytojų profesiniam tobulėjimui. Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimo pradinėse mokyklose eksperimentinis darbas.
kursinis darbas, pridėtas 2013-11-09
Informacinių ir ryšių technologijų diegimas į mokymus. Protinės veiklos aktyvinimas savarankiško kūrybinio mąstymo link. Kompiuterinių mokymo priemonių įsisavinimas. Optimalaus ugdymo proceso organizavimo technologija.
mokslinis darbas, pridėtas 2014-10-01
Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas ugdymo procese (pradinėje mokykloje). Vaikų ugdymo įstaigų kompiuterizavimo galimybės. Informacinės kultūros ugdymas ugdymo įstaigose.
baigiamasis darbas, pridėtas 2008-09-20
Informacinių ir komunikacinių technologijų esmė, atitinkamų priemonių naudojimo pradinėje mokykloje, mokantis dalykų ir popamokinėje veikloje moksliniai ir metodiniai pagrindai. Būsimų mokytojų paruošimas naudoti technologijas.
baigiamasis darbas, pridėtas 2015-08-06
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga ugdymo įstaiga
Darželis Nr. 52 kombinuotos Orel rūšys.
„IRT naudojimas pataisos darbai logopedas"
Sudarė:
mokytoja logopedė
Akulinicheva Olga Nikolaevna
IKT naudojimas mokytojo logopedo korekciniame darbe
IKT naudojimas pataisos darbuose
Šiuolaikiniame pasaulyje visapusiškas vaikų vystymasis neįmanomas be šiuolaikinių ugdymo technologijų, ypač vaikų su negalia. negalia sveikata. Siekdama naujų edukacinių rezultatų savo darbe naudoju informacines ir komunikacijos technologijas švietimo technologija. Savo įgūdžius naudoju darbe: su vaikais, tėvais, kolegomis
IKT naudojimas dirbant su vaikais
Kompiuterinių technologijų diegimas šiandien yra naujas ugdymo proceso etapas. Viena iš priemonių, turinčių unikalią galimybę didinti šiuolaikinio ikimokyklinuko motyvaciją ir tobulinti mokymąsi, ugdyti jo kūrybinius gebėjimus bei sukurti teigiamą emocinį ugdymo veiklos foną, yra informacinės ir komunikacijos technologijos.
Informacinių ir ryšių technologijų naudojimas kartu su tradiciniais metodais leidžia optimizuoti pataisos ir ugdymo procesą bei padaryti jį efektyvesnį.
Vaikams, turintiems kalbos sutrikimų įvairių lygių, atsiskleidžia nepakankamas gramatinių formų supratimas ir diskriminacija; sunkumai, o kartais net ir negalėjimas nuosekliai, nuosekliai, logiškai perteikti teksto turinį; nepakankamas žodyno kiekis; žodiniai pakaitalai; su sudėtingu variantu bendras neišsivystymas kalba, kyla tam tikrų sunkumų automatizuojant perduodamus garsus. Šiuo atveju ypač tinkamas tampa kompiuterinių technologijų panaudojimas, nes tai leidžia pateikti informaciją patrauklia forma, o tai ne tik pagreitina turinio įsiminimą, bet ir daro jį prasmingą bei ilgalaikį.
Korekcinio darbo taikant IKT sritys: rišlios kalbos ugdymas, raštingumo ugdymas, vizualinių-erdvinių santykių formavimas, garsų tarimo darbai, leksinių ir gramatinių kategorijų formavimas, korekcinė ir sveikatinimo kryptis.
Pogrupinėse ir individualiose leksinių ir gramatinių kategorijų formavimo, rišlios kalbos ugdymo, garsinio tarimo formavimo pamokose naudoju kompiuterinius pristatymus. Tai leidžia aiškiai parodyti informaciją žaismingai, o tai sukelia didelį vaikų susidomėjimą, nes tai atitinka pagrindinę ikimokyklinuko veiklą - žaidimą.
IKT leidžia ikimokyklinukams medžiagą pateikti prieinama forma, ryškiai, perkeltine prasme, atitinkančia ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizdinį-vaizdinį mąstymą.
IKT pagalba lengva patraukti vaikų dėmesį judesiu, garsu, animacija.
IKT naudojimas prisideda prie ikimokyklinukų tiriamųjų gebėjimų, pažintinės veiklos, įgūdžių ir gabumų ugdymo. Tai taip pat suteikia galimybę paskatinti vaikus spręsti problemines problemas ir įveikti sunkumus.
Sukūriau pristatymus leksikos temomis, didaktiniai žaidimai ir naudos. Skaidrių demonstracijos ir vaizdo klipai leidžia parodyti sunkiai pastebimas akimirkas iš išorinio pasaulio: pavyzdžiui, gėlės augimą, planetų sukimąsi aplink Saulę, bangų judėjimą, lietų. Taip pat atrinkau klasikinių ar šiuolaikinių kūrinių garso įrašus, dainas iš vaikiškų animacinių filmukų aktualiomis temomis.
Praktika parodė, kad naudojant IKT logopediniame darbe galima pasiekti teigiamų rezultatų.
IKT dirbant su mokytojais ir tėvais
IKT panaudojimas mokytojo logopedo darbe leidžia plėstis kūrybiškumas pats mokytojas, o tai daro teigiamą įtaką vaikų su negalia ugdymui, mokymui ir raidai.
Kompiuterines technologijas naudoju rengiant ilgalaikius darbo planus, GCD užrašus, pedagoginės diagnostikos rezultatus, atestacinę medžiagą, vaiko portfolio ir kt.
Galimybė naudotis internetu leidžia neatsilikti nuo įvykių, vykstančių mokytojų bendruomenėse, sekti pranešimus apie renginius (konkursus, seminarus, gauti patarimų iškylančiomis problemomis, naudotis el. paštu, taip pat skelbti savo darbus interneto svetainėse, susipažinti su jūsų kolegų renginių raida ten.
Skype (vaizdo pokalbis) padeda dalyvauti vaizdo konferencijose ir internetiniuose seminaruose su kolegomis.
Naudojant kompiuterių tinklas Internete galite neatsilikti nuo visų pasaulio įvykių skaitydami elektroninę žiniasklaidą – žurnalus, laikraščius, straipsnius iš oficialių svetainių.
Taip pat aktyviai naudoju IKT dirbdama su tėvais kurdama informacinius stendus, tėvų kampelius, namų darbus.
Naudojant IKT, darbas su tėvais užima ypatingą vietą. Tai leidžia demonstruoti bet kokius dokumentus ir fotografinę medžiagą; suteikti individualų požiūrį; operatyviai pateikti ir gauti informaciją; vykdydami naudoti IKT tėvų susirinkimai.
Taigi informacinių technologijų naudojimas logopediniame darbe leidžia žymiai praturtinti, kokybiškai atnaujinti ugdymo procesą ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir padidinti jo efektyvumą.