"Yu9.ya7 M759 G.I. Zakharova จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว กวดวิชาสำนักพิมพ์ Chelyabinsk SUSU BBK Yu940.ya7 + Ch481.22.ya7 Zakharova G.I. จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว: การศึกษา ... "

-- [ หน้า 1 ] --

กระทรวงศึกษาธิการ สหพันธรัฐรัสเซีย

อูราลใต้ มหาวิทยาลัยของรัฐ

ภาควิชาจิตวิทยาพัฒนาการ

จีไอ ซาคาโรว่า

จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว

กวดวิชา

เชเลียบินสค์

สำนักพิมพ์ SUSU

BBK Yu940.ya7 + Ch481.

Zakharova G.I. จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว: หนังสือเรียน. -

Chelyabinsk: สำนักพิมพ์ของ SUSU, 2009.– 63 p.

หนังสือเรียนสรุปแนวคิดเกี่ยวกับครอบครัวเป็นระบบพิเศษ

มีลักษณะเป็นวัฏจักรบางอย่างของกระบวนการของการก่อตัวและการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างการสมรสและผู้ปกครองเด็ก เนื้อหาที่นำเสนอนี้ใช้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของมหาวิทยาลัย "จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัวและเด็กกับพ่อแม่"

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาคณะจิตวิทยาและนักจิตวิทยาภาคปฏิบัติ

รายการไฟ. – 45 ชื่อเรื่อง

ได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการการศึกษาและระเบียบวิธีของคณะจิตวิทยา

ผู้วิจารณ์:

Kirdyashkina T.A. , ปริญญาเอก ในสาขาจิตวิทยา รองศาสตราจารย์ภาควิชาจิตวิทยาของ ChSPU

Kostyuchenkova O.E. ปริญญาเอก สาขาวิชาจิตวิทยา รองศาสตราจารย์ภาควิชาการสอนและจิตวิทยา CHIPPKRO

© สำนักพิมพ์ SUSU, 2552

บทนำ ปัญหาของครอบครัวและความสัมพันธ์ภายในครอบครัวมีความเกี่ยวข้องเสมอ

ความสนใจในครอบครัวนั้นสัมพันธ์กับบทบาทที่มันเล่นในกระบวนการของการก่อตัวและการพัฒนาของบุคคล และด้วยเหตุนี้สังคมโดยรวมทั้งในปัจจุบันและอนาคต ครอบครัวมีความมั่นคงและแข็งแกร่งแม้ในขณะเดียวกันก็อ่อนไหวต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม-เศรษฐกิจและการเมืองในสังคมผ่านการเปลี่ยนแปลงในระบบความสัมพันธ์ภายในครอบครัว

การเพิ่มขึ้นของจำนวนครอบครัวที่มีปัญหาในช่วงเปลี่ยนผ่านของการพัฒนาสังคมแสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันนี้ ในทศวรรษที่ผ่านมา แนวโน้มการทำลายล้างเพิ่มขึ้นในสถาบันครอบครัวในประเทศของเรา จำนวนการหย่าร้าง ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ การแต่งงานของพลเมืองเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ขนาดของปรากฏการณ์เช่น สังคมเด็กกำพร้า, การดื่มและติดยาในวัยรุ่น, การตั้งครรภ์ก่อนกำหนด, การล่วงละเมิด.

หลักฐานของแนวโน้มเชิงลบเหล่านี้คือการเพิ่มขึ้นของจำนวนการอุทธรณ์ต่อนักจิตวิทยาในโรงเรียน การปรึกษาหารือทางจิตวิทยา บริการและศูนย์จิตวิทยา ทั้งจากสมาชิกในครอบครัวและครอบครัวโดยรวม การสนับสนุนครอบครัวและเสริมสร้างศักยภาพทางการศึกษานั้นจำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับครอบครัวมีความรู้เชิงลึกอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้และความสามารถในการกำหนดจุดของการใช้ความพยายามอย่างมืออาชีพ

แนวคิดหลักที่เป็นรากฐานของหนังสือเรียนเล่มนี้คือการพิจารณาว่าครอบครัวเป็นระบบพิเศษที่มีลักษณะเป็นวัฏจักรของการก่อตัวและการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างการสมรสและระหว่างพ่อแม่และลูก

คู่มือประกอบด้วยห้าส่วน ส่วนแรกขอเสนอ ลักษณะทั่วไปครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เป็นระบบ พิจารณาหน้าที่หลักของครอบครัวประเภทของครอบครัวสมัยใหม่

โครงสร้างของครอบครัวถูกเปิดเผยอย่างละเอียด ส่วนที่สองมีไว้สำหรับอธิบายวงจรชีวิตครอบครัว: การสรุปแนวทางในการระบุขั้นตอนของวงจรชีวิตครอบครัวและการเปิดเผยงานของการพัฒนาครอบครัวในแต่ละขั้นตอน การพิจารณาเนื้อหาของวิกฤตการณ์ครอบครัวเชิงบรรทัดฐานและไม่ใช่เชิงบรรทัดฐาน ส่วนที่สามนำเสนอลักษณะของครอบครัวหนุ่มสาว: รูปแบบหลักของการก่อตัวของการสื่อสารภายในครอบครัวและการปรับตัวของคู่สมรสหนุ่มสาวให้เข้ากับสภาพการอยู่ร่วมกันได้รับการพิจารณาอย่างละเอียดและอธิบายสถานการณ์การแต่งงานประเภทหลัก ส่วนที่สี่เผยให้เห็นเนื้อหาของแนวคิดเรื่อง "ปัญหาครอบครัว"; ครอบครัวที่มีปัญหาประเภทต่าง ๆ ได้รับการพิจารณาส่วนใหญ่จากมุมมองของอิทธิพลที่มีต่อความผาสุกทางจิตและการพัฒนาของเด็ก ในส่วนที่ห้าให้ความสนใจเพียงพอกับเนื้อหาของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก: ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและการเลี้ยงดูประเภทต่าง ๆ โครงสร้างและคุณสมบัติหลักของตำแหน่งผู้ปกครองได้รับการพิจารณาปัจจัยของการละเมิดพัฒนาการทางอารมณ์และส่วนบุคคลของเด็ก มีการสรุปและเสนอวิธีการป้องกันและแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง

ตำราเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อมุ่งเป้าไปที่นักศึกษาจิตวิทยาในการศึกษาครอบครัวสมัยใหม่ในเชิงลึกและขยายเวลา โดยเป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา เพื่อที่จะให้ความช่วยเหลือทางด้านจิตใจอย่างเพียงพอและมีความสามารถ

–  –  –

1.1. ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม กลุ่มเล็ก ๆ ระบบ ครอบครัวเป็นกลุ่มสังคมกลุ่มแรกในชีวิตของบุคคลด้วยการที่เขาเข้าร่วมค่านิยมของวัฒนธรรมพัฒนาเป็นคนเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมแรก ครอบครัวตาม V.N. Druzhinin สำหรับบุคคล - องค์ประกอบหลักและหลักของสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่เช่นในรังไหมในช่วงไตรมาสแรกของชีวิตหากคุณโชคดีและที่เขาพยายามสร้างมาตลอดชีวิต

นอกจากแนวความคิดของครอบครัวในวรรณคดีจิตวิทยาแล้ว ยังพิจารณาแนวคิดเรื่องการแต่งงานและการแต่งงานอีกด้วย ในจิตสำนึกทั่วไป แนวคิดเรื่องการแต่งงานและครอบครัวสามารถระบุได้ แต่ในทางวิทยาศาสตร์มักจะมีความโดดเด่น การแต่งงานเป็นสถาบันทางสังคมที่ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างเพศ

เอจี Kharchev นิยามการแต่งงานว่าเป็นรูปแบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปในอดีตระหว่างชายและหญิง โดยที่สังคมควบคุมและลงโทษชีวิตทางเพศของพวกเขา กำหนดการแต่งงานของพวกเขา เช่นเดียวกับ สิทธิของผู้ปกครองและความรับผิดชอบ

ในปัจจุบัน ในกรณีส่วนใหญ่ การแต่งงานทำหน้าที่เป็นการรวมตัวกันโดยสมัครใจของชายและหญิง ตามข้อตกลงร่วมกัน กำหนดรูปแบบตามที่กฎหมายกำหนด โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างและรักษาครอบครัว นอกจากเสรีภาพในการแต่งงานแล้ว อาจมีเสรีภาพในการเลิกรา ซึ่งแสดงออกด้วยการหย่าร้าง ดังนั้น พื้นที่ของพฤติกรรมการสมรสยังรวมถึงการกระทำของพันธมิตรที่นำไปสู่การแยกทาง (เช่น

ค่อย ๆ แปลกแยกคู่สมรสออกจากกัน) และการหย่าร้าง

ในการเชื่อมต่อกับแนวคิดของ "การแต่งงาน" แนวคิดของ "การแต่งงาน" ถือเป็น เอสไอ

ความหิวให้นิยามการแต่งงานว่าเป็นปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างสามีและภรรยา ซึ่งอยู่ภายใต้หลักการทางศีลธรรมและสนับสนุนโดยค่านิยมโดยธรรมชาติ คำจำกัดความนี้เน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของการแต่งงานดังต่อไปนี้:

1) ลักษณะที่ไม่ใช่สถาบันของความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในการแต่งงาน

2) ความเท่าเทียมกันของหน้าที่ทางศีลธรรมและสิทธิพิเศษของคู่สมรสทั้งสองฝ่าย

แนวคิดเรื่อง "ครอบครัว" (ตรงข้ามกับแนวคิดเรื่องการแต่งงาน) มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายลักษณะระบบที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส บุตร และญาติคนอื่นๆ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนใช้ นิยามครอบครัวเสนอโดย A.G. Kharchev: “ครอบครัวคือประวัติศาสตร์ ระบบเฉพาะความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส ระหว่างบิดามารดาและบุตร นี่คือกลุ่มสังคมเล็กๆ ที่สมาชิกเชื่อมต่อกันด้วยการแต่งงานและความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ ชีวิตส่วนรวม และความรับผิดชอบทางศีลธรรมซึ่งกันและกัน

ความจำเป็นทางสังคมในครอบครัวเกิดจากความต้องการของสังคมในการแพร่พันธุ์ทางร่างกายและจิตวิญญาณของประชากร

ประเพณีได้พัฒนาทางวิทยาศาสตร์เพื่อศึกษาครอบครัวทั้งในฐานะสถาบันทางสังคมและเป็นกลุ่มเล็ก ๆ นักปรัชญา นักกฎหมาย นักสังคมวิทยา นักการศึกษา ศึกษาครอบครัวก่อนเป็นสถาบันทางสังคม แนวคิดของ "สถาบันทางสังคม"

หมายถึง ชุดของกฎเกณฑ์ หลักการ บรรทัดฐาน เจตคติ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ โดยที่สังคมควบคุมและควบคุมกิจกรรมของคนในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของชีวิตมนุษย์ โดยปกติจะมีสถาบันทางสังคมหลัก 5 แห่งที่มีอยู่ในทุกแห่ง สังคมสมัยใหม่คำสำคัญ : ครอบครัว เศรษฐกิจ การเมือง การศึกษา และศาสนา

ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมดำเนินการประการแรกคือการทำซ้ำสมาชิกของสังคมและการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น ครอบครัวมีข้อได้เปรียบที่ร้ายแรงในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลเนื่องจากบรรยากาศทางจิตวิทยาที่พิเศษ - ความรัก ความเอาใจใส่ ความเคารพ ความเข้าใจ การสนับสนุน

นักจิตวิทยาถือว่าครอบครัวเป็นกลุ่มเล็กๆ ก่อน

การทำความเข้าใจครอบครัวในฐานะกลุ่มเล็ก ๆ จะเป็นการเปิดโอกาสที่ดีในการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่ครอบครัว นักจิตวิทยาสังคมมองว่ากลุ่มเล็กมีขนาดเล็ก กลุ่มสังคมซึ่งสมาชิกเป็นปึกแผ่นโดยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกันมีการติดต่อส่วนตัวโดยตรงและมั่นคงซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ทางอารมณ์และค่านิยมและบรรทัดฐานพิเศษของกลุ่ม

วีเอ็ม Tseluiko เชื่อว่า "ครอบครัวคือกลุ่มสังคมเล็กๆ ที่สมาชิกเชื่อมโยงกันด้วยการแต่งงานและเครือญาติ ชีวิตร่วมกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความรับผิดชอบทางศีลธรรม" ดังนั้นลักษณะเด่นของครอบครัวเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้:

1. ความสัมพันธ์หรือการแต่งงานระหว่างสมาชิก

2. ชีวิตทั่วไป.

3. ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ จริยธรรม กฎหมายพิเศษ

4. การเป็นสมาชิกตลอดชีวิตในกลุ่มครอบครัว (ไม่เลือกครอบครัว)

5. องค์ประกอบที่ต่างกันมากที่สุดของกลุ่ม: อายุ บุคลิกภาพ เพศ อาชีพ สถานะทางสังคม และความแตกต่างอื่นๆ

6. เพิ่มความสำคัญทางอารมณ์ของเหตุการณ์ในครอบครัว

ครอบครัวในฐานะกลุ่มทางสังคมไม่สามารถเข้าใจได้จากความรู้ของสมาชิกแต่ละคน ครอบครัวอยู่เสมอ ระบบการพัฒนาซึ่งมีความสามารถในการปรับตัวที่สำคัญ การเปลี่ยนแปลงหนึ่งในองค์ประกอบของระบบ เช่น ในความสัมพันธ์ของคู่สมรส ส่งผลต่อทั้งครอบครัว ความผิดปกติส่วนบุคคลของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนก็เป็นภาพสะท้อนของความผิดปกติของระบบ

พื้นฐานแนวคิดของวิธีการเชิงระบบเพื่อทำความเข้าใจครอบครัวคือทฤษฎีระบบทั่วไป เมื่อพวกเขาอธิบายลักษณะบางอย่างเป็นระบบ พวกเขาบอกว่ามันเป็นความสามัคคีที่ซับซ้อนซึ่งส่วนประกอบ - องค์ประกอบตลอดจนโครงร่างของการเชื่อมต่อหรือความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ - โครงสร้างสามารถแยกแยะได้ ครอบครัวเช่นเดียวกับระบบอื่น ๆ มีลักษณะดังต่อไปนี้:

1) การพึ่งพาอาศัยกัน: อิทธิพลร่วมกันขององค์ประกอบแต่ละส่วนของระบบ

2) holism: องค์ประกอบแต่ละส่วนของระบบที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวได้รับคุณสมบัติใหม่ที่แตกต่างจากคุณลักษณะส่วนบุคคล

3) การจัดระเบียบโครงสร้าง พารามิเตอร์หลักคือลำดับชั้นหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชาขององค์ประกอบโครงสร้าง การมีขอบเขตที่อธิบายความสัมพันธ์ภายในครอบครัวและความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวกับสิ่งแวดล้อม การติดต่อกันและโครงสร้างบทบาท

4) ความจำเพาะของกระบวนการภายในระบบ (วงกลม, เกลียว, ไม่ต่อเนื่อง, ต่อเนื่อง);

5) พลวัตหรือความสามารถในการพัฒนา;

6) ภาษาถิ่นของสภาวะสมดุลและการพัฒนา

1.2. ฟังก์ชั่นพื้นฐานของครอบครัว

ลักษณะสำคัญที่สำคัญของกลุ่มครอบครัวคือ:

หน้าที่ โครงสร้าง พลวัต ให้เราพิจารณาหน้าที่ของครอบครัวก่อน ในจิตวิทยาครอบครัว แนวคิดของ "หน้าที่" ใช้ในความหมายต่อไปนี้:

1) นี่คือบทบาทที่ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมและในฐานะกลุ่มเล็ก ๆ ดำเนินการเกี่ยวกับบุคคลและสังคม

2) นี่คือการแสดงออกภายนอกของคุณสมบัติของครอบครัวในระบบความสัมพันธ์กับสังคม

3) บ่อยครั้งที่เข้าใจว่าเป็นกิจกรรมของสมาชิกในครอบครัวที่มุ่งตอบสนองความต้องการของพวกเขา

ดังนั้น ม.ส. Matskovsky ในการจำแนกหน้าที่ของครอบครัวระบุกิจกรรมครอบครัวต่อไปนี้:

1. การสืบพันธุ์

2. การศึกษา

3. ครัวเรือน (รับบริการในครัวเรือน)

4. เศรษฐกิจ (การรับทรัพยากรวัสดุ)

5. ขอบเขตของการควบคุมทางสังคมเบื้องต้น

6. ขอบเขตของการสื่อสารทางจิตวิญญาณ

7. สถานภาพทางสังคม

8. พักผ่อน.

9. อารมณ์.

10. เซ็กซี่.

การจำแนกหน้าที่ของครอบครัวที่เสนอโดย Elizarov A.N. ซึ่งนักจิตวิทยามักอ้างถึงมีดังนี้:

1. การให้กำเนิดและการเลี้ยงลูก

2. การอนุรักษ์ พัฒนา และส่งต่อคุณค่าและประเพณีของสังคมรุ่นต่อไป

3. สนองความต้องการความรู้สึกปลอดภัย ความสะดวกสบายทางจิตใจความรู้สึกของคุณค่าและความสำคัญของ "ฉัน" ความอบอุ่นทางอารมณ์และความรัก

4. การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาบุคลิกภาพของสมาชิกทุกคนในครอบครัว

5. ความพึงพอใจของความต้องการทางเพศและกาม

6. สนองความต้องการกิจกรรมสันทนาการร่วมกัน

7. การจัดระเบียบการดูแลร่วมกันการแบ่งงานในครอบครัวการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

8. ตอบสนองความต้องการในการสื่อสารกับคนที่คุณรักในการสร้างความสัมพันธ์ในการสื่อสารที่แน่นแฟ้น

9. สนองความต้องการในการเป็นพ่อหรือแม่ในการติดต่อกับเด็กในการเลี้ยงดูและการตระหนักรู้ในตนเองในเด็ก

10. สังคมควบคุมพฤติกรรมของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน

11. การจัดกิจกรรมเพื่อการสนับสนุนทางการเงินของครอบครัว

12. นันทนาการ - การคุ้มครองสุขภาพของสมาชิกในครอบครัวการจัดกิจกรรมนันทนาการ

การกำจัดสภาวะเครียด

ตามที่ Grebennikov I.V. หน้าที่หลักของครอบครัวคือ:

1. ฟังก์ชั่นการสืบพันธุ์หมายถึงการสืบพันธุ์ของชีวิตความต่อเนื่องของเผ่าพันธุ์มนุษย์

2. หน้าที่ทางเศรษฐกิจรวมถึงการผลิตทางสังคมของวิธีการดำรงชีวิต การฟื้นฟูพลังของสมาชิกในครอบครัวผู้ใหญ่ที่ใช้ในการผลิต

ดำเนินธุรกิจของคุณเอง มีงบประมาณเป็นของตัวเอง การจัดกิจกรรมผู้บริโภค

3. ฟังก์ชั่นการศึกษาหมายถึงการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก

ผลกระทบทางการศึกษาอย่างเป็นระบบต่อสมาชิกแต่ละคนตลอดชีวิต

อิทธิพลของเด็กที่มีต่อพ่อแม่และสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ

4. หน้าที่สื่อสารหมายถึงการไกล่เกลี่ยของครอบครัวในการติดต่อของสมาชิกกับสื่อมวลชนวรรณกรรมศิลปะ ฯลฯ การจัดระเบียบการสื่อสารในครอบครัว องค์กรของการพักผ่อนและนันทนาการ

1.3. ประเภทครอบครัว

ครอบครัวและการแต่งงานได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกระบวนการพัฒนามนุษย์ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้พบการแสดงออกในการแต่งงานและความสัมพันธ์ในครอบครัวประเภทต่างๆ เราจะพิจารณาสองประเภท

ในการจำแนกประเภทแรก พื้นฐานสำหรับการแยกแยะประเภทต่าง ๆ คือความแตกต่างในโครงสร้างครอบครัว ในขณะเดียวกัน ประเภทของครอบครัวก็แยกตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้

1. เป็นคู่สมรสของสังคมบางสังคม

รูปแบบของการแต่งงานคือการมีบุตรบุญธรรม นี่คือการแต่งงานตามหลักการแห่งความเป็นเนื้อเดียวกันทางสังคม:

ระดับการศึกษาที่ใกล้เคียงกัน สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ศาสนา ฯลฯ รูปแบบของการแต่งงานคือการนอกใจ นี่คือการแต่งงานตามหลักการของความหลากหลายทางสังคม: ระดับที่แตกต่างกันการศึกษา ฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกัน เป็นต้น

2. จำนวนคู่สมรส

คู่สมรสคนเดียวคือการแต่งงานระหว่างชายคนหนึ่งกับหญิงหนึ่งคน

รุ่นคลาสสิกคือการมีคู่สมรสคนเดียวตลอดชีวิต การมีคู่สมรสคนเดียวต่อเนื่องถือเป็นการแต่งงานระหว่างชายคนหนึ่งกับผู้หญิงหนึ่งคน แต่ในช่วงชีวิตหนึ่งและ (หรือ) อีกฝ่ายหนึ่งมีคู่สมรสมากกว่าหนึ่งราย การมีภรรยาหลายคนคือการแต่งงานกับคู่รักหลายคน

พิจารณาสองทางเลือกสำหรับการมีภรรยาหลายคน:

1) polygyny (polygamy) - การแต่งงานของชายคนหนึ่งกับผู้หญิงสองคนขึ้นไป

2) polyandry (polyandry) - การแต่งงานของผู้หญิงคนหนึ่งกับผู้ชายหลายคน

แนวโน้มการมีภรรยาหลายคนเป็นลักษณะเฉพาะของผู้ชายมากกว่า ในของเรา ชีวิตที่ทันสมัยทั้งรูปแบบซ่อนเร้นของ bigamy และการมีภรรยาหลายคนที่ซ่อนเร้น (ไม่เป็นทางการ) เป็นไปได้ตัวอย่างเช่น: การรวมกันของผู้หญิงที่แต่งงานแล้วกับชายโสด

3. การจดทะเบียนสมรสตามกฎหมาย

1) เป็นทางการ (เป็นทางการ) หรือลงทะเบียน - นี่คือการแต่งงานที่สรุปในสำนักงานทะเบียนราษฎร ในการแต่งงานอย่างเป็นทางการ ความรับผิดชอบของสามีและภรรยาต่อคุณภาพชีวิตครอบครัวเป็นที่ประดิษฐานอยู่ต่อหน้ากฎหมาย รัฐรับประกันการคุ้มครองครอบครัว ความเป็นพ่อ ความเป็นแม่ และวัยเด็ก

2) ที่เกิดขึ้นจริงหรือทางแพ่ง - นี่คือการแต่งงานในความเป็นจริง

ในรัสเซีย คนหนุ่มสาวจำนวนมากขึ้นไม่ต้องการแต่งงานอย่างเป็นทางการตั้งแต่เริ่มต้นความสัมพันธ์ ข้อโต้แย้งต่อไปนี้มีไว้เพื่อป้องกันการแต่งงานของพลเรือน:

- ในการแต่งงานแบบพลเรือน คุณสามารถได้รับประสบการณ์ในการใช้ชีวิตร่วมกันและประสบการณ์ในการกระจายบทบาทการสมรส

- ค้นหาระดับความเข้ากันได้ของพันธมิตร

- เรียนรู้ที่จะเจรจาต่อรอง เป็นอิสระและเป็นอิสระ;

- การล่มสลายของความสัมพันธ์เกิดขึ้นในรูปแบบที่รุนแรงขึ้น

4. โครงสร้างอำนาจในครอบครัว (ลักษณะเฉพาะของการเป็นผู้นำภายในครอบครัว)

1) ปรมาจารย์ตามประเพณี

สามีเป็นหัวหน้า, เจ้าของ, ผู้หารายได้, คนหาเลี้ยงครอบครัว แสดงการพึ่งพาภรรยากับสามีของเธอ ลูกจากพ่อแม่.

2) ตามประเพณีเกี่ยวกับการปกครองแบบมีครอบครัว

ในครอบครัวดังกล่าว ตำแหน่งประมุขส่วนตัวเป็นของผู้หญิง

3) neopatriarchal.

สามีเป็นผู้นำด้านกลยุทธ์และธุรกิจ และรับผิดชอบการวางแผนงานครอบครัวในระยะยาว ผู้นำทางยุทธวิธีและอารมณ์คือภรรยา เธอพัฒนาแผนระยะสั้น สร้างความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว

4) neo-matriarchal.

ทางเลือกที่ตรงกันข้าม: ภรรยาเป็นผู้นำเชิงกลยุทธ์และธุรกิจ สามีเป็นผู้นำทางยุทธวิธีและอารมณ์ ลักษณะทั่วไปของครอบครัวสองประเภทสุดท้ายคือการเป็นผู้นำร่วมกันของสามีและภรรยาในการแบ่งเขตอิทธิพล

5) ครอบครัวที่เท่าเทียม

ครอบครัวดังกล่าวมีความเท่าเทียมกันอย่างสมบูรณ์และแท้จริงของสามีและภรรยาในทุกเรื่องของชีวิตครอบครัว:

- มีส่วนร่วมตามสัดส่วนเพื่อความผาสุกทางวัตถุของครอบครัว

- ร่วมกันจัดการครัวเรือน

- ร่วมกันตัดสินใจที่สำคัญทั้งหมด

- มีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูบุตรอย่างเท่าเทียมกัน

แบบอย่างในอุดมคติของครอบครัวแบบคุ้มทุนถูกนำเสนอในแนวคิดของการแต่งงานแบบเปิด หลักการบางประการของการแต่งงานแบบเปิด:

- เราต้องอยู่กับปัจจุบันตามความปรารถนาที่เป็นจริง

- เราควรเคารพชีวิตส่วนตัวของคู่ชีวิต, ผลประโยชน์พิเศษของครอบครัว;

- การสื่อสารเปิดกว้างตามกฎ: "พูดในสิ่งที่เห็น แต่อย่าวิพากษ์วิจารณ์

- บทบาทของครอบครัวควรเป็นแบบเคลื่อนที่

- มีความเท่าเทียมกันเป็นการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบและผลประโยชน์อย่างเป็นธรรม

5. จำนวนรุ่นหรือโครงสร้างที่เกี่ยวข้อง

ตามโครงสร้างที่เกี่ยวข้องของครอบครัวครอบครัวประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1. นิวเคลียร์ ("นิวเคลียส" - แกน):

ก) ครอบครัวดังกล่าวอาจประกอบด้วยสามีและภรรยาและไม่มีบุตร

b) สามารถรวมเด็กจำนวนเท่าใดก็ได้

คำนี้ซึ่งใช้กับครอบครัวนั้นได้รับการแนะนำโดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน J.P.

เมอร์ด็อก (1949)

2. ขยาย - เป็นคู่สมรสที่มีบุตรและญาติคนหนึ่งของสามีหรือภรรยา

3. หลายชั่วอายุคน (หรือซับซ้อน) เป็นครอบครัวหลายชั่วอายุคน

นักวิจัยบางคนใช้คำว่า "ขยาย" เกี่ยวกับตระกูล "หลายรุ่น"

6. จำนวนบุตร

ตามเกณฑ์นี้ครอบครัวประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

- ไม่มีบุตร (มีบุตรยาก);

- เด็กคนหนึ่ง;

- เด็กเล็ก (ลูกสองคน);

- ครอบครัวใหญ่ (ลูกสามคนขึ้นไป)

7. การปรากฏตัวของผู้ปกครอง

ตามเกณฑ์นี้พิจารณาประเภทของครอบครัวต่อไปนี้:

ก) เสร็จสมบูรณ์;

b) ไม่สมบูรณ์ (มารดา, บิดา, กำพร้า, นอกกฎหมาย, หย่าร้าง);

ค) หน้าที่การงานไม่สมบูรณ์ (เหตุผลทางอาชีพหรือเหตุผลอื่นๆ ทำให้มีเวลาให้คู่สมรสมีครอบครัวน้อย)

d) การขยายพันธุ์ที่ไม่สมบูรณ์ (ญาติอาศัยอยู่ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์)

8. ตามพื้นฐานบทบาททางสังคม มีความโดดเด่นดังต่อไปนี้:

ก) ครอบครัวดั้งเดิม:

- ข้อกำหนดที่ชัดเจนสำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัวขึ้นอยู่กับบทบาทครอบครัวของพวกเขา

- พื้นฐานของความสัมพันธ์คือการเคารพผู้มีอำนาจ

- การอยู่ใต้บังคับบัญชาของสมาชิกในครอบครัวที่อายุน้อยกว่าถึงตัวแทนอาวุโส

- แรงกระแทกจะดำเนินการจากบนลงล่าง

b) เด็กเป็นศูนย์กลาง - ครอบครัวที่เด็กครอบครองสถานที่ศูนย์กลางตั้งแต่เริ่มต้น เด็กมีอำนาจเหนือผู้ปกครอง สามารถควบคุมผู้ปกครองได้ในระดับหนึ่ง หากความคิดที่ว่า "ทุกอย่างเพื่อลูก" แสดงออกอย่างเข้มแข็ง เด็กอาจมีบทบาทเป็น "ไอดอลในครอบครัว"

c) ครอบครัวที่แต่งงานแล้ว - พื้นฐานคือความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส

ความสัมพันธ์สร้างขึ้นบนพื้นฐานของความไว้วางใจและการยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขของบุคคลอื่น การสื่อสารกับเด็กยังสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ร่วมกันและการรับรู้ถึงคุณค่าของแต่ละบุคคล

ในประเภทที่สอง พื้นฐานของการแยกประเภทครอบครัวที่แตกต่างกันคือคุณภาพชีวิตครอบครัว ประเภทครอบครัวมีความโดดเด่นตามเกณฑ์ต่อไปนี้

1. คุณภาพของฟังก์ชันครอบครัว:

- ใช้งานได้ปกติ

- ผิดปกติ

2. สภาวะของความสบายทางจิตใจ:

- รุ่งเรือง;

- เสียเปรียบ

3. ความสามารถในการแก้ไขอย่างมีประสิทธิผล ปัญหาครอบครัว:

- ผู้ใหญ่;

- มีปัญหา

ครอบครัวประเภทนี้จะกล่าวถึงรายละเอียดเพิ่มเติมในส่วนครอบครัวที่มีปัญหา

1.4. โครงสร้างและพารามิเตอร์หลักของระบบครอบครัว

ลักษณะต่อไปของกลุ่มครอบครัว (หลังหน้าที่) คือโครงสร้าง นักจิตอายุรเวทชาวอเมริกัน S. Minukhin ตั้งข้อสังเกตว่าปฏิสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัวขึ้นอยู่กับรูปแบบบางอย่าง รูปแบบเหล่านี้มักจะไม่มีการกำหนดไว้อย่างชัดเจนหรือเกิดขึ้นจริง อย่างไรก็ตาม พวกเขาสร้างบางสิ่งที่สมบูรณ์ กล่าวคือ โครงสร้างของครอบครัว แนวทางเชิงโครงสร้างสำหรับครอบครัวขึ้นอยู่กับแนวคิดที่ว่าครอบครัวเป็นมากกว่า "ชีวจิตพลศาสตร์" ของสมาชิกแต่ละคน S. Minukhin สรุปว่าความเป็นจริงของโครงสร้างเป็นความจริงของลำดับที่แตกต่างกันเมื่อเทียบกับความเป็นจริงของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน ประเด็นในการกำหนดโครงสร้างครอบครัวค่อนข้างซับซ้อนทั้งในทางทฤษฎีและในทางปฏิบัติในการให้ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาแก่ครอบครัว

โครงสร้างครอบครัวคือชุดขององค์ประกอบและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา S. Minukhin และ Ch. Fishman ในฐานะองค์ประกอบโครงสร้างของครอบครัวในฐานะระบบ แยกความแตกต่างของระบบการสมรส ผู้ปกครอง พี่น้อง และระบบย่อยส่วนบุคคล ซึ่งเป็นชุดของบทบาทครอบครัวที่แตกต่างกันซึ่งทำให้ครอบครัวสามารถทำหน้าที่บางอย่างได้

ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบโครงสร้างของระบบครอบครัวมีลักษณะดังนี้: การติดต่อกัน, ลำดับชั้น, ความยืดหยุ่น

ความสามัคคีสามารถกำหนดได้ว่าเป็นระยะห่างทางจิตวิทยาระหว่างสมาชิกในครอบครัว ลำดับชั้นกำหนดลักษณะความสัมพันธ์ของการครอบงำ - การยอมจำนนในครอบครัวและรวมถึงลักษณะของแง่มุมต่าง ๆ ของความสัมพันธ์ในครอบครัว:

อำนาจ การครอบงำ ระดับอิทธิพลของสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งต่อผู้อื่น อำนาจในการตัดสินใจ ความยืดหยุ่นหมายถึงความสามารถของระบบครอบครัวในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ภายนอกและภายในครอบครัว

โครงสร้างของครอบครัวตามนักจิตอายุรเวชในครอบครัวในประเทศรวมถึงองค์ประกอบต่อไปนี้:

1. องค์ประกอบที่เป็นตัวเลขและส่วนบุคคลของครอบครัว

2. กฎครอบครัว

3. บทบาทครอบครัว.

4. ระบบย่อยของครอบครัว

5. ขอบเขตของครอบครัว

6. ตำนานและตำนานอ. Varga ระบุพารามิเตอร์ระบบครอบครัวหกตัวที่สามารถใช้เพื่ออธิบายระบบครอบครัวใด ๆ :

1. แบบแผนของการมีปฏิสัมพันธ์

2. กฎครอบครัว

3. ตำนานครอบครัว.

4. พรมแดน

5. ความคงตัว

6. ประวัติครอบครัว

ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบโครงสร้างและพารามิเตอร์ของระบบครอบครัว

1. องค์ประกอบที่เป็นตัวเลขและส่วนบุคคลของครอบครัว - หมายถึงผู้ที่มีร่างกายหรือจิตใจอยู่ในระบบครอบครัวนี้ เช่น ครอบครัวที่หย่าร้าง แต่งงานใหม่. เมื่อทำงานกับครอบครัว สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าใครเป็นคนในครอบครัวที่ถือว่าเป็นสมาชิกเพราะ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่สมาชิกในครอบครัวจะไม่เห็นด้วยว่าใครอยู่ในองค์ประกอบ เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการแก้ไขปัญหานี้สำหรับครอบครัวที่หย่าร้างและผู้ที่แต่งงานใหม่

2. กฎครอบครัว - ชุดของเหตุผลและข้อกำหนดที่สร้างชีวิตครอบครัว การขาดกฎและระเบียบนำไปสู่ความโกลาหลในระบบครอบครัว ความคลุมเครือของกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานสามารถนำไปสู่การเติบโตของความวิตกกังวลในหมู่สมาชิกในครอบครัว ขัดขวางการพัฒนาทั้งระบบครอบครัวและสมาชิกแต่ละคน กฎเกณฑ์อนุญาตให้สมาชิกในครอบครัวนำทางความเป็นจริงและให้ความมั่นคงแก่ครอบครัวโดยรวมเพราะทุกคนรู้ถึงสิทธิและหน้าที่ของตน กฎต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

ก) โจ่งแจ้ง - เปิดเผยในครอบครัวและประกาศอย่างชัดเจนเช่น:

เคาะประตูที่ปิด; อย่าขึ้นเสียงของคุณ ผู้ปกครองกำหนดเวลาเมื่อลูกเล็กต้องเข้านอน

b) ซ่อนเร้น - สมาชิกในครอบครัวรู้จัก แต่ไม่เปิดเผยเช่น: หัวข้อเรื่องโรคพิษสุราเรื้อรังของแม่เป็นสิ่งต้องห้าม ห้ามคุยเรื่องเซ็กส์จะทำให้แม่ไม่พอใจ ถ้ามีปัญหาก็คุยกับพ่อดีกว่า

ค) หมดสติ สมาชิกในครอบครัวไม่เข้าใจกฎหลายอย่าง พวกเขาทำในลักษณะบางอย่างโดยไม่ได้คิดว่าคุณสามารถทำอย่างอื่นได้ กฎเหล่านี้สามารถเปิดเผยได้โดยการสังเกตพฤติกรรมที่แท้จริงของสมาชิกในครอบครัว เช่น การตัดสินใจ มีการอภิปรายอะไร

ตัวอย่างเช่น 1) ถ้าพ่อพักผ่อน ทุกคนเงียบมาก; ถ้าแม่ - คุณสามารถส่งเสียง 2) คำสุดท้ายในข้อพิพาทในการสนทนา - เพื่อพ่อ

3. เข้าใจบทบาทของครอบครัวว่าเป็นเป้าหมาย ความเชื่อ ความรู้สึก ค่านิยม การกระทำที่คาดหวังหรือมาจากบุคคลที่ครอบครองสถานที่หนึ่งในระบบครอบครัว จัดสรร:

ก) ธรรมดา - บทบาทที่กำหนดโดยกฎหมาย คุณธรรม ประเพณี

ตัวอย่างเช่น: บทบาทของสามี ภรรยา แม่ พ่อ ลูก พี่ชาย น้องสาว ฯลฯ. กฎหมายกำหนดสิทธิและหน้าที่โดยทั่วไปที่สุดสำหรับสามี ภรรยา บิดามารดา ตลอดจนบุตรที่เกี่ยวข้องกับบิดามารดา บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์เฉพาะกำหนดสิ่งที่ผู้มีบทบาทตามแบบแผนต้องดำเนินการ

ตัวอย่างเช่น แม่ควรช่วยลูกในการเรียนรู้ทักษะต่างๆ ควบคุมพฤติกรรม ฯลฯ

b) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล - บทบาทที่กำหนดโดยลักษณะส่วนบุคคล, ความโน้มเอียงของผู้ให้บริการ (ผู้นำ, เผด็จการ, รายการโปรด, ผู้ตาม, ฯลฯ )

มีข้อกำหนดต่อไปนี้สำหรับบทบาทครอบครัว:

1. บทบาททั้งหมดที่บุคคลทำในครอบครัวควรทำให้เกิดความพึงพอใจต่อความต้องการของเขาในการเคารพ การยอมรับ ฯลฯ

2. บทบาทครอบครัวที่ดำเนินการต้องสอดคล้องกับความสามารถของผู้ดำรงตำแหน่งนี้

หากข้อกำหนดของบทบาทนั้นทนไม่ได้ ผู้ให้บริการของบทบาทจะประสบกับความวิตกกังวล ความเครียดทางประสาท ตัวอย่างเช่น สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นในเด็กที่แสดง "บทบาทของผู้ปกครอง" (เนื่องจากขาดงาน เจ็บป่วย ฯลฯ)

3. บทบาททั้งหมดในครอบครัวที่บุคคลทำในครอบครัวควรสร้างความพึงพอใจไม่เพียงแต่ความต้องการของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความต้องการของสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ด้วย

ตัวอย่างเช่น โครงสร้างบทบาทที่สมาชิกในครอบครัวบางคนได้รับค่าใช้จ่ายจากการทำงานที่สูงเกินไปของสมาชิกคนอื่นอาจกลายเป็นบาดแผล

หนึ่งในแนวทางที่น่าสนใจที่สุดในจิตบำบัดสมัยใหม่เกี่ยวข้องกับการระบุและการศึกษาบทบาททางพยาธิวิทยาที่เรียกว่าในครอบครัว บทบาททางพยาธิวิทยาในครอบครัวเป็นบทบาทระหว่างบุคคลซึ่งเนื่องจากโครงสร้างและเนื้อหามีผลกระทบกระเทือนจิตใจต่อผู้ให้บริการ ตัวอย่างเช่น บทบาทของแพะรับบาป บทบาทของ "ผู้เสียสละในครอบครัว" ที่เสียสละตัวเองอย่างไร้ร่องรอยในนามของครอบครัว บทบาทของ "คนป่วย"

4. ระบบย่อยเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของระบบครอบครัว และพลวัตของมันสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวงจรชีวิตของครอบครัว

1. ประการแรกคือระบบย่อยของคู่สมรส

ระบบย่อยนี้เกิดขึ้นจากการสมรส ในขณะเดียวกัน กระบวนการของการปรับตัวก็เริ่มขึ้น บทบาทของสามีและภรรยาก็เป็นที่ยอมรับและระบุ กระบวนการนี้ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากประสบการณ์ที่ได้รับในครอบครัวผู้ปกครอง

2. ประการที่สองคือระบบย่อยของผู้ปกครอง

ปรากฏขึ้นหลังคลอดบุตร ระบบย่อยของผู้ปกครองเปลี่ยนไปปรับให้เข้ากับลักษณะอายุของเด็ก ต้องคำนึงถึงความต้องการของเด็กทุกคนที่เติบโตในครอบครัว

3. ที่สามคือระบบย่อยของเด็ก

ระบบย่อยนี้ทำให้ชายด์เป็นได้แค่เด็กเท่านั้น ให้คุณสำรวจความสัมพันธ์แบบเพื่อนฝูง พัฒนาทักษะการสื่อสารที่จำเป็นในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องดีเมื่อมีเด็กมากกว่าหนึ่งคนในครอบครัว

ขอบเขตของครอบครัวคือกฎเกณฑ์ที่กำหนดว่าใครมีส่วนร่วมและอย่างไรใน 5

ปฏิสัมพันธ์. ขอบเขตเป็นข้อตกลงที่ชัดเจนและไม่ได้พูดระหว่างสมาชิกในครอบครัวเกี่ยวกับใครและสิ่งใดที่สามารถทำได้ในครอบครัวและนอกครอบครัว ตัวอย่างเช่น ใครสามารถทำงานดึก ใครสามารถเชิญเพื่อน แขก; คนที่คุณสามารถพบนอกครอบครัว ฯลฯ

วีเอ็ม Tseluiko ระบุประเภทของขอบเขตครอบครัวต่อไปนี้:

ก) ภายนอก - ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวกับสภาพแวดล้อมทางสังคม

กำหนดความแตกต่างในพฤติกรรมกับสมาชิกในครอบครัวและกับสภาพแวดล้อมทางสังคม

พิจารณาการซึมผ่านของขอบเขต (จากการซึมผ่านไม่ได้จนถึงการแพร่กระจาย);

b) ภายใน - ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างระบบย่อยต่างๆภายในครอบครัว กฎเหล่านี้เป็นกฎที่กำหนดปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของระบบย่อยตระกูลต่างๆ

วีเอ็ม Tseluiko พิจารณาขอบเขตภายในประเภทต่อไปนี้:

ชัดเจน - บอกเป็นนัยถึงสิทธิ, ภาระผูกพัน, 1) บรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับสมาชิกของแต่ละระบบย่อย (ผู้ปกครอง, เด็ก, การสมรส), กฎดังกล่าวปรับปรุงการสื่อสารในครอบครัว, อำนวยความสะดวกในการประสานงานและการปรับตัวของผู้เข้าร่วมในระบบย่อยต่างๆ

เข้มงวด (เข้มงวด) - ให้อิสระแก่สมาชิกในครอบครัวแยก 2) พวกเขาออกจากกัน ครอบครัวที่มีขอบเขตภายในที่เข้มงวดพบว่ามันยากที่จะทำหน้าที่เพราะ สมาชิกไม่มีทักษะการเจรจาต่อรอง นิพจน์ลักษณะเฉพาะในครอบครัวที่มีขอบเขตเข้มงวด:

- อย่ารบกวนฉันมีความกังวลของตัวเอง

- คำนึงถึงธุรกิจของคุณ

- ถึงเวลาดูแลตัวเอง ฯลฯ

3) กระจาย (เบลอ) - นี่คือขอบเขตที่สูญเสียเอกราชของสมาชิกในครอบครัวและหน้าที่ของระบบย่อยไม่ชัดเจน

ดังนั้น ในครอบครัวที่มีขอบเขตที่กระจัดกระจาย เช่น ระบบย่อยของคู่สมรสดูเหมือนจะหายไป ละลายเข้าไปในระบบย่อยของผู้ปกครอง คู่สมรสขาดความสนิทสนมในความสัมพันธ์

อี.เอ็น. Yurasova ระบุคุณสมบัติของขอบเขตครอบครัวดังต่อไปนี้:

ก) ความยืดหยุ่นคือความสามารถของขอบเขตในการเปลี่ยนแปลง ความเข้มงวดของขอบเขตหมายความว่ากฎของครอบครัวจะไม่เปลี่ยนแปลงแม้สถานการณ์จะเปลี่ยนไป

b) การซึมผ่านเป็นคุณสมบัติของขอบเขตภายนอก การซึมผ่านของขอบเขตคือทัศนคติของครอบครัวต่อการมีปฏิสัมพันธ์ติดต่อกับสภาพแวดล้อมภายนอก

เมื่อขอบเขตภายนอกสามารถซึมผ่านได้สูง สิ่งเหล่านี้จะกระจายตัว และสิ่งนี้นำไปสู่การรบกวนชีวิตครอบครัวของผู้อื่นมากเกินไป ความไม่สามารถทะลุผ่านของพรมแดนได้ช่วยลดความเป็นไปได้ในการสื่อสารที่จำเป็นกับโลกภายนอก

6. ตำนานและตำนานของครอบครัว

ตำนานครอบครัวเป็นปรากฏการณ์ครอบครัวแบบมัลติฟังก์ชั่นที่เกิดขึ้นในรูปแบบของชุดความคิดของสมาชิกในครอบครัวที่กำหนดเกี่ยวกับตัวเอง ตำนานคือความรู้ในครอบครัวที่ซับซ้อนซึ่งเป็นการต่อเนื่องของประโยคเช่น: "เราคือ ... " ความรู้นี้ไม่เกี่ยวข้องเสมอไป จะเกิดขึ้นได้เมื่อมีคนแปลกหน้าเข้ามาในครอบครัว หรือในช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่ร้ายแรง หรือในสถานการณ์ที่ครอบครัวมีปัญหา ความรู้ไม่ค่อยเข้าใจ

ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์อย่าง A.Ya. วาร์ก้า "ตำนานอยู่ใกล้ผิวน้ำมากกว่าหน้าที่" . เวลาที่ต้องใช้ในการสร้างตำนานครอบครัวนั้นประมาณช่วงชีวิตของสามชั่วอายุคน

เพื่อกำหนดแนวคิดนี้ มีการใช้คำศัพท์เช่น "ภาพครอบครัว", "ภาพของเรา", "ความเชื่อ", "ความเชื่อในครอบครัว", "ความคาดหวังโดยสมัครใจ", "จิตวิทยาครอบครัวที่ไร้เดียงสา"

หน้าที่ของตำนานครอบครัวคือการปกปิดการรับรู้ถึงข้อมูลที่ถูกปฏิเสธเกี่ยวกับครอบครัวโดยรวมและเกี่ยวกับสมาชิกแต่ละคน จุดประสงค์ของ "ตำนานครอบครัว" คือเพื่อปกปิดความขัดแย้งและความต้องการที่ไม่ได้รับการตอบสนองของสมาชิกในครอบครัว เพื่อประสานความคิดในอุดมคติของพวกเขาเกี่ยวกับกันและกัน

ดังนั้น เราจึงสามารถรับรู้ตำนานของครอบครัวว่าเป็นกลไกการป้องกันทางจิตวิทยาสำหรับครอบครัว ซึ่งทำหน้าที่ป้องกันและช่วยรักษาความสมบูรณ์ของระบบครอบครัว ตำนานครอบครัวที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ: “เราเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร”;

"เราคือครอบครัวของวีรบุรุษ"; ตำนานกู้ภัย.

ผลกระทบเชิงลบของตำนานครอบครัวคือครอบครัวกลายเป็นคนเข้มงวด พวกเขาขัดขวางการเปลี่ยนแปลงเชิงบรรทัดฐานที่เกี่ยวข้องกับพลวัตของวงจรชีวิตครอบครัว ดังนั้น ตำนานของความผูกขาดและความผูกขาดของครอบครัวสามารถเล่นบทบาทของกลยุทธ์การชดเชยในรุ่นแรก เมื่อความปรารถนาที่จะยกย่องตนเอง บางทีอาจเป็นปฏิกิริยาตอบสนองต่อปัญหาในอดีต กระตุ้นแรงจูงใจในการบรรลุผลสำเร็จที่ทรงพลังแต่เป็นจริง

อย่างไรก็ตาม ในรุ่นต่อ ๆ ไป ตำนานนี้ซึ่งกลายเป็นคุณค่าของครอบครัวกลางที่หย่าร้างจากความเป็นจริงมากขึ้น (“เราจะต้องดีขึ้นเสมอและทุกที่”) สามารถนำไปสู่ความผิดปกติแบบหลงตัวเองอย่างรุนแรงของสมาชิกในครอบครัว และความไร้ประสิทธิผลอย่างสมบูรณ์ของ การกระทำของพวกเขา

ตำนานครอบครัวคือการตีความเหตุการณ์แต่ละเหตุการณ์ที่บิดเบือนข้อเท็จจริงที่แท้จริงของประวัติครอบครัว ช่วยให้คุณสามารถรักษาตำนานเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัวได้ ตาม Andreeva "ตำนานครอบครัว" เป็นชุดของความเชื่อที่ผสมผสานกันอย่างดีแม้ว่าจะไม่น่าเชื่อ แต่สมาชิกในครอบครัวทุกคนก็แบ่งปันกัน ตัวอย่างของตำนานครอบครัว: “ผู้หญิงทุกคนในครอบครัวบ้าไปหน่อย”, “ลูกๆ ของเราได้เกรดดีในโรงเรียน”, “แม่เป็นคนป่วยและต้องการการดูแลเป็นพิเศษ เราอยู่ได้โดยเปล่าประโยชน์”

ตำนานครอบครัวยังเป็นกลไกการรักษาสภาวะสมดุลเพื่อรักษาสภาพครอบครัวให้มั่นคง ตำนานครอบครัวอาจถูกมองว่าเป็นเรื่องโกหก การบิดเบือนข้อมูลต่างจากตำนานครอบครัว เช่น ตำนานเกี่ยวกับความซื่อสัตย์ในการสมรสต่อหน้าการล่วงประเวณี ตำนานเกี่ยวกับความตายตามธรรมชาติของการฆ่าตัวตาย เป็นต้น เมื่อเวลาผ่านไป ตำนานครอบครัวสามารถกลายเป็นส่วนหนึ่งของตำนานครอบครัวได้ ตำนานมีความเชื่อมโยงอย่างชัดเจนกับตำนานทางวัฒนธรรมในฐานะตัวแทนในอุดมคติของครอบครัวและการแต่งงาน:

- ในการแต่งงานที่ประสบความสำเร็จคู่สมรสมักบอกทุกอย่าง

- การเกิดของเด็ก, การปรากฏตัวของเรื่องรัก ๆ ใคร่ ๆ, การหย่าร้างจะช่วยแก้ปัญหาทั้งหมด

ดังนั้น ตำนานเกี่ยวกับครอบครัวและตำนานครอบครัวจึงมีส่วนช่วยในการรักษาความสัมพันธ์ที่ไม่สมบูรณ์ในครอบครัว อันเป็นผลมาจากความต้องการของแต่ละบุคคลในการเติบโต การเปลี่ยนแปลง การตระหนักรู้ในตนเอง และความร่วมมือกลับกลายเป็นความไม่พอใจ และครอบครัวโดยรวมก็ทำซ้ำอดีตอย่างเข้มงวด ประสบการณ์.

7. แบบแผนของการมีปฏิสัมพันธ์ ในครอบครัว เหตุการณ์ใด ๆ ปฏิสัมพันธ์ใด ๆ เป็นข้อความ ตัวอย่างเช่น หากผู้หญิงเขย่าจานสกปรกในห้องครัว คนอื่นๆ ในครอบครัวก็จะเข้าใจความหมายนี้ ตัวอย่างเช่น เธอโกรธพวกเขา หากสามีจากไปกระแทกประตูเสียงดังข้อความนี้ก็อ่านง่ายเช่นกัน ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวหรือเหตุการณ์แต่ละครั้งเช่น A.Ya. Varga เป็นข้อความที่เข้าใจได้สำหรับสมาชิกในครอบครัว

ข้อความสามารถจำแนกได้ดังนี้:

1. ขั้นแรก ข้อความอาจเป็นระดับเดียวหรือหลายระดับก็ได้

เสียงประตูกระแทกเป็นข้อความระดับเดียวที่ส่งผ่านช่องหู การสื่อสารด้วยวาจาเป็นสองระดับเสมอ

ระดับแรกคือวาจา ระดับที่สองคืออวัจนภาษา

2. ประการที่สอง ข้อความสามารถสอดคล้องหรือไม่สอดคล้องกัน

ข้อความจะสอดคล้องกันหากเนื้อหาของข้อความที่ส่งผ่านสองช่องทางเหมือนกัน ถ้าคุณถามเพื่อน:

“สบายดีไหม?” และเธอตอบกลับด้วยรอยยิ้มที่ชัดเจน สีหน้าที่สนุกสนาน: “ทุกอย่างเรียบร้อยดี!” แล้วนี่ก็เป็นข้อความที่สอดคล้อง

ข่าวสารในครอบครัวที่เราได้พูดคุยกันมักจะซ้ำซากจำเจ ข้อความและการโต้ตอบที่มักเกิดขึ้นซ้ำๆ เรียกว่าแบบแผนของการโต้ตอบ

ตัวอย่างเช่น แบบแผนปฏิสัมพันธ์แบบหนึ่ง "พันธะคู่" หรือ "กับดักคู่" ได้รับการอธิบายโดย Gregory Bateson นักจิตอายุรเวทชาวอเมริกัน เด็กชายที่ป่วยเป็นโรคจิตเภทอยู่ในโรงพยาบาล และแม่ของเขามาหาเขา เธอกำลังรอเขาอยู่ในห้องโถง เด็กชายออกมาและนั่งลงใกล้ แม่ย้ายออกไป ในการตอบสนองเขาปิดและเงียบ เธอถามอย่างโกรธเคือง: "คุณไม่ดีใจที่ได้พบฉันหรือ" “กับดักคู่” เป็นหนึ่งในรูปแบบการโต้ตอบเมื่อสมาชิกในครอบครัว (มักจะเป็นเด็ก) ได้รับข้อความที่ไม่สอดคล้องกันอย่างต่อเนื่องในสถานการณ์ที่เขาไม่สามารถออกจากการสื่อสารได้

8. ความคงตัวของระบบครอบครัว ทุกครอบครัว ทั้งผิดปกติและใช้งานได้ ต่างก็มีความคงตัวของตัวเอง

ตัวอย่างของสารคงสภาพการทำงาน: สถานที่ทั่วไปการดำรงชีวิต, กิจการทั่วไป, เงินทั่วไป, ความบันเทิงทั่วไป. ความคงตัวที่ผิดปกติ: เด็ก ความเจ็บป่วย ความผิดปกติทางพฤติกรรม การล่วงประเวณี ฯลฯ

หากเด็กเป็นผู้รักษาเสถียรภาพของระบบครอบครัวตามกฎแล้วในขั้นตอนของการแยกเด็กออกจากพ่อแม่การหย่าร้างหรือการดื่มสุราของคู่สมรสจะเกิดขึ้น ทำไมการแยก (การแยกเด็ก) มักจะยาก? เนื่องจากในระหว่างการเดินทางของชีวิต เด็กได้กลายเป็นคนทรงตัว เด็กจากครอบครัวไป หยุดเป็นโคลง หน้าที่ของเขาลดลง ไม่มีใครทำอะไรเลย ปัญหาใหญ่เริ่มต้นในครอบครัว: ความวิตกกังวลปรากฏขึ้น ความขัดแย้งเกิดขึ้น ความตึงเครียดทางอารมณ์เพิ่มขึ้น พ่อแม่จะลำบากมากหากไม่มียากันโคลง เช่น สุนัข

การล่วงประเวณีอาจเป็นตัวกันโคลงที่ดีได้เช่นกัน บ่อยครั้งเบื้องหลังการทรยศคือความกลัวความใกล้ชิด คุณสามารถจินตนาการถึงภาพเหมารวมของการโต้ตอบเกี่ยวกับการโกงต่อไปนี้: การโกง การประลอง และเรื่องอื้อฉาวเกี่ยวกับการโกง การประนีประนอม อยู่ด้วยกันจนความตึงเครียดสะสมจากปัญหาที่แก้ไม่ตก ความตึงเครียดถึงขีด จำกัด แล้วทุกอย่างจะเกิดซ้ำ และมีความคงตัวที่ผิดปกติมากมายในครอบครัว

9. ประวัติครอบครัวเป็นแนวคิดที่อธิบายถึงเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของครอบครัวหลายชั่วอายุคน เช่น. Eidemiller แนะนำคำว่า "ธีม" เพื่อทำงานกับประวัติครอบครัว โดยเขาเข้าใจปัญหาเฉพาะที่ก่อให้เกิดความขัดแย้งซ้ำในครอบครัวขึ้น แก่นเรื่องกำหนดวิธีการจัดระเบียบเหตุการณ์ในชีวิตและปรากฏภายนอกในลักษณะเหมารวมของพฤติกรรมที่ทำซ้ำจากรุ่นสู่รุ่น

การศึกษาปรากฏการณ์ของการทำซ้ำในหลายชั่วอายุคนของแบบแผนพฤติกรรมเริ่มต้นโดย M. Bowen เขาพบว่าในครอบครัวจากรุ่นสู่รุ่นมีการสะสมและการส่งต่อรูปแบบที่ผิดปกติซึ่งอาจทำให้เกิดปัญหากับสมาชิกในครอบครัวได้ ข้อสังเกตเหล่านี้ได้รับการพัฒนาและบันทึกไว้ในแนวคิดเรื่องการถ่ายทอดของเขา ด้วยความช่วยเหลือของจีโนแกรมผู้เขียนคือ M.

Bowen คุณสามารถบันทึกและค้นหาประวัติครอบครัวของคุณได้อย่างถูกต้อง วิธีการวิเคราะห์จีโนแกรมใช้เพื่อการรักษาและการศึกษา

–  –  –

วัฏจักรชีวิตของครอบครัวคือประวัติชีวิตครอบครัว ระยะเวลา พลวัตของชีวิตครอบครัว แนวคิดนี้ถูกใช้โดยนักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา นักจิตอายุรเวท เพื่ออธิบายเหตุการณ์สำคัญหลายประการที่มีลักษณะเฉพาะของตระกูลนิวเคลียร์ กำหนดขั้นตอนของวงจรชีวิต

ระยะวงจรชีวิตคือระยะห่างจากเหตุการณ์ในครอบครัวหนึ่งไปอีกเหตุการณ์หนึ่ง

แนวคิดของวงจรชีวิตมาจากสังคมวิทยาในขั้นต้นมี 24 ขั้นตอนของวงจรชีวิต (Duvall, Hill, 1948) ในยุค 60 ของศตวรรษที่ 20 เมื่อแนวคิดนี้เริ่มได้รับการพิจารณาในด้านจิตบำบัด วงจรชีวิตครอบครัวก็เริ่มลดลงเหลือ 7-8 ขั้นตอน ปัจจุบันมีแนวทางต่างๆ ในการจัดสรรระยะของวงจรชีวิตครอบครัว

ในวรรณคดีทางสังคมวิทยา วัฏจักรของชีวิตครอบครัวมักถูกมองว่าเป็นกระบวนการที่จัดระเบียบรอบ ๆ พัฒนาการของเด็กและกำหนดโดยขั้นตอนของการเป็นพ่อแม่ ในเรื่องนี้นักสังคมวิทยาในประเทศ A.I. โทนอฟระบุ 4 ขั้นตอนหลักของวงจรชีวิต:

1) ขั้นตอนของการเป็นพ่อแม่ - ตั้งแต่การแต่งงานจนถึงการเกิดของลูกคนแรก;

2) ระยะของการเป็นบิดามารดาในการเจริญพันธุ์ - ช่วงเวลาระหว่างการเกิดของลูกคนแรกและคนสุดท้าย (สามารถทับซ้อนกันและในกรณีของการเกิดของเด็กคนหนึ่งให้ตรงกับคนต่อไป);

3) ระยะของการเป็นพ่อแม่ที่เข้าสังคม (ระยะของการเลี้ยงดู) - ระยะเวลาตั้งแต่กำเนิดลูกคนแรกจนถึงการแยกลูกคนสุดท้ายออกจากครอบครัว

4) ระยะของบรรพบุรุษ - ระยะเวลาตั้งแต่เกิดของหลานคนแรกจนถึงการตายของปู่ย่าตายายคนหนึ่ง (ปู่ย่าตายายกลายเป็นปู่ย่าตายาย)

เกณฑ์ในการแบ่งวงจรชีวิตครอบครัวออกเป็นส่วนๆ ของวรรณกรรมทางจิตวิทยา ได้แก่ การเปลี่ยนแปลงในหน้าที่ของครอบครัวแต่ละบุคคล

การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างครอบครัว การเปลี่ยนแปลงวิธีการสื่อสารภายในครอบครัว

ตามนี้ ขั้นตอนต่อไปนี้ของวงจรชีวิตและงานของการพัฒนาครอบครัวในแต่ละขั้นตอนมีความโดดเด่น:

4. ครอบครัวที่มีเด็กนักเรียนและวัยรุ่น (ครอบครัวผู้ใหญ่)

5. ครอบครัวที่มีเด็กโต การแยกลูกจากพ่อแม่

6. ครอบครัวสูงวัย

งานของการพัฒนาครอบครัวเป็นข้อกำหนดที่กำหนดโดยสภาพแวดล้อมภายนอกในครอบครัว ซึ่งครอบครัวในฐานะระบบจะต้องรับมือในแต่ละขั้นตอนเพื่อพัฒนาต่อไปได้สำเร็จ

1. ระยะเวลาการเกี้ยวพาราสีก่อนสมรส

งานพัฒนาครอบครัว:

– ได้รับประสบการณ์ในการสื่อสารกับตัวแทนของเพศอื่น

- ความสำเร็จของวัสดุบางส่วนและความเป็นอิสระทางจิตวิทยาจากครอบครัวผู้ปกครอง

- การเลือกคู่ครอง;

– การได้มาซึ่งประสบการณ์ของปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์และทางธุรกิจกับเขา

ระยะเวลาของการเกี้ยวพาราสีก่อนสมรสอาจยืดเยื้อ จัดสรร เหตุผลดังต่อไปนี้ปรากฏการณ์นี้: ปัญหาทางการเงินและเศรษฐกิจ จิตวิทยา (“ กลุ่มอาการแม่ชาวยิว”)

2. คู่แต่งงานหนุ่มสาวที่ไม่มีลูก

งานพัฒนาครอบครัว:

- ความแตกต่างจากครอบครัวผู้ปกครอง

– คำจำกัดความของขอบเขตภายนอกและภายในของครอบครัว

- การประสานงานเบื้องต้นของบทบาทสมรส

- การก่อตัวของการสื่อสารภายในครอบครัว

3. ครอบครัวเล็กที่มีลูกเล็กๆ

งานพัฒนาครอบครัว:

- การแยกและการประสานงานบทบาทที่เกี่ยวข้องกับความเป็นพ่อและแม่

- การปรับตัวให้เข้ากับความเครียดทางร่างกายและจิตใจที่ดี

– การปรับตัวให้เข้ากับข้อจำกัดของกิจกรรมทั่วไปภายนอกครอบครัว เป็นต้น

4. ครอบครัวที่มีเด็กนักเรียนและวัยรุ่นหรือครอบครัวที่โตเต็มที่ (การแต่งงานวัยกลางคน)

เกณฑ์สำหรับวุฒิภาวะของครอบครัวคือระยะเวลาของการดำรงอยู่ (อย่างน้อย 7-10 ปี) วิกฤตอายุ 30 ปีเข้าสู่ช่วงชีวิตครอบครัวที่สมบูรณ์ (สรุปผลแรกและแก้ไขแผนชีวิต) วิกฤตวัยกลางคนก็อาจตกอยู่ในระยะนี้ได้เช่นกัน

งานพัฒนาครอบครัวของเด็กนักเรียน:

1. แจกจ่ายหน้าที่หรือพื้นที่ความรับผิดชอบ:

– ใครควรติดต่อโรงเรียน

- ใครควรช่วยเด็กในโรงเรียน ฯลฯ

2. การแจกจ่ายเวลา:

- เปลี่ยนกิจวัตรประจำวันของผู้ใหญ่ (ทั้งในแง่ของการทำงานและความบันเทิง)

– การเปลี่ยนแผนอาชีพของผู้ปกครอง เป็นต้น

3. กำหนดขอบเขตของครอบครัวใหม่:

- ความช่วยเหลือของปู่ย่าตายายในการศึกษาและเลี้ยงดูเด็กละเมิดขอบเขตภายนอก

- มีการกำหนดนิยามใหม่ของโซนอิทธิพลของสมาชิกในครอบครัวขยาย

นักวิจัยเน้นถึงปัญหาเฉพาะของบางครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นการศึกษาของเด็กที่โรงเรียน ผู้ปกครองมองว่าความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นการศึกษาของเด็กที่โรงเรียนนั้นมีความเฉพาะเจาะจง และบางครั้งพวกเขาถูกบังคับให้หันไปหานักจิตวิทยา ในขณะเดียวกัน พ่อแม่มักเชื่อว่าลูกมีปัญหา แท้จริงแล้วมักเป็นปัญหาของตนเองหรือปัญหาเรื่องการแต่งงาน

ต่อไปนี้คือตัวอย่างสถานการณ์ทั่วไป:

1. ผู้ปกครองกังวลมากเกินไปเกี่ยวกับความสำเร็จของลูก (ไม่ขยัน ไม่อยากเรียน)

ในกรณีส่วนใหญ่ เบื้องหลังความกังวลเกี่ยวกับความสำเร็จของเด็กคือปัญหาความสำเร็จของตนเอง ผู้ปกครองระบุความสำเร็จของเด็กโดยไม่รู้ตัวด้วยความสำเร็จของเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขารู้สึกว่าตัวเองล้มเหลวในอาชีพการงาน จากนั้น - สอนเด็กในโรงเรียนชั้นนำ, เข้าร่วมแผนกที่มีชื่อเสียง ฯลฯ - มีสัญญาณของศักดิ์ศรีของครอบครัว

2. หากความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสถูกทำลายลง ปัญหาของลูกที่โรงเรียนสามารถทำหน้าที่รักษาเสถียรภาพที่สำคัญได้

ผู้ปกครองจัดการกับปัญหาของเด็กมีส่วนร่วมในปัญหาของเขาไม่สนใจปัญหาของตัวเองและความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสที่ขาดหายไป

งานพัฒนาครอบครัววัยรุ่น:

1. แจกจ่ายเอกราชและการควบคุมระหว่างผู้ปกครองและวัยรุ่น

2. การเปลี่ยนประเภททัศนคติและพฤติกรรมของผู้ปกครอง

ครอบครัวในขั้นตอนนี้ต้องเผชิญกับกลุ่มแข่งขัน - กลุ่มเพื่อน และพ่อแม่ต้องให้ลูกวัยรุ่นมีอิสระมากขึ้น อย่างไรก็ตาม การให้อิสระที่มากขึ้นนั้นเต็มไปด้วยผลกระทบด้านลบ ต้องจำไว้ว่าวัยรุ่นต้องการทั้งความเป็นอิสระและการสนับสนุนในเวลาเดียวกัน จำเป็นต้องรวมการให้เอกราชกับการสื่อสารแบบหุ้นส่วนกับลูกชายหรือลูกสาวของคุณและความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ

3. การเตรียมตัวให้ลูกออกจากบ้าน

4. ทบทวนความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส

วิธีแก้ปัญหานี้เกิดจาก:

ก) การผ่านของคู่สมรสผ่านวิกฤตวันเกิดอายุสามสิบ;

b) สิ้นสุดช่วงเวลาของ "ความรักโรแมนติก"

5. ครอบครัวที่มีเด็กโต การแยกลูกจากพ่อแม่

ขั้นตอนนี้เรียกอีกอย่างว่า "การแต่งงานในวัยผู้ใหญ่" ตรงกับอายุของคู่สมรส 45-60 ปี จุดเริ่มต้นของระยะนี้อาจสอดคล้องกับวิกฤตชีวิตวัยกลางคนของคู่สมรสซึ่งมีอายุ 40-45 ปี แม้ว่าอาจอยู่ในระยะก่อนหน้าของวงจรชีวิตครอบครัว ตัวอย่างเช่น ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวข้องกับอายุ 35 ปี

งานพัฒนาครอบครัว:

1) การฟื้นฟูความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส

วิธีแก้ปัญหานี้มีสาเหตุมาจากดังต่อไปนี้ จุดสำคัญ:

- มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการทำงานของร่างกายของคู่สมรส;

- คู่สมรสกำลังประสบกับวิกฤตอายุอื่น

- ลูกออกจากครอบครัว

2) การแยก (การแยก) ของเด็กออกจากครอบครัว

3) การดูแลเด็กที่บ้านอย่างเหมาะสม

วิธีที่ชายหนุ่ม (หญิงสาว) ออกจากครอบครัวมีความสำคัญอย่างยิ่ง

ถ้าชายหนุ่มจากครอบครัวไปโดยไม่ได้เจอพ่อแม่ ชีวิตของเขาก็คงไม่ประสบความสำเร็จมากนัก ถ้าเขาอยู่กับพ่อแม่และปล่อยให้เขาจัดการชีวิตของเขา ชีวิตของเขาก็จะไม่เป็นไปด้วยดี

วิธีออกจากครอบครัวกำหนดตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับครอบครัว

นักวิจัยแยกแยะตำแหน่งดังกล่าวสองประเภท:

ก) ตอบสนอง - เลือก

ตำแหน่งนี้หมายความว่าเมื่อจะออกจากบ้าน คนหนุ่มสาวทำตามเจตจำนงเสรีของตนเองและรู้ว่าเขาสามารถขอความช่วยเหลือหรือกลับมาได้เสมอ

b) ปฏิกิริยา - บังคับ

ด้วยตำแหน่งนี้ เยาวชนจะออกจากบ้านโดยขัดต่อเจตจำนงหรืออยู่ต่อ เช่น จากความรู้สึกผิด

การสนับสนุนที่ดีที่สุดสำหรับเด็กมาจากพ่อแม่ที่รักษาความเป็นหุ้นส่วนอย่างแข็งขันกับลูกที่โตแล้ว เชื่อมั่นในวิจารณญาณและเคารพการตัดสินใจของพวกเขา

6. ครอบครัวสูงวัย

ครอบครัวสูงอายุคือครอบครัวที่ทำหน้าที่ของผู้ปกครองโดยพื้นฐานแล้ว

งานพัฒนาครอบครัว:

1. การปรับตัวในการดูแลและเกษียณอายุ

2. การปรับโครงสร้างคู่สมรสเวลาว่าง

3. ทบทวนความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส

การแก้ปัญหานี้เกิดจากการที่คู่สมรสสามารถใช้เวลาร่วมกันได้ถึง 24 ชั่วโมงต่อวัน

ผลงานที่คล้ายกัน:

«ลักษณะเฉพาะของการสื่อสารของเด็กในวัยทารกกับผู้ใหญ่ Svirenko A.A. สาขาของ FGAEI HPE "Southern Federal University" ใน Novoshahtinsk Novoshahtinsk ประเทศรัสเซีย คุณสมบัติการโต้ตอบของเด็กในวัยเด็กกับผู้สูงอายุ Svirenko A.A สาขา Southern Federal University ใน Novoshahtinsk Novoshahtinsk รัสเซีย สารบัญ บทนำ .. 1 ลักษณะทางจิตวิทยาของวัยทารก 2 ลักษณะเฉพาะของการสื่อสารของทารกกับผู้ใหญ่ สรุป .. 1 ข้อมูลอ้างอิง .. 15 บทนำ การสื่อสารของทารก ... "

«“ Bashkir State University” โปรแกรมการทำงานของวินัยดำเนินการโดย: บรรยายผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์ของภาควิชาการสอนและจิตวิทยา, Pominov Andrey Viktorovich ผู้สมัครภาคปฏิบัติของวิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์ของภาควิชา (สัมมนา การสอนและจิตวิทยา ห้องปฏิบัติการ Andrey Pominov และ Viktorovich เป็นต้น) บทเรียน..."

« PEDAGOGICS (IPP) อธิการบดีของ NOU VPO IPP N.E. Matveev "15" มีนาคม 2014 โปรแกรมการศึกษาหลักของระดับอุดมศึกษา อาชีวศึกษาทิศทางของรหัสและชื่อการฝึกอบรม 030300.62 จิตวิทยา คุณวุฒิ (ปริญญา) ปริญญาตรี รูปแบบการศึกษาเต็มเวลา นอกเวลา มอสโก สารบัญ 1. บทบัญญัติทั่วไป 1.1. การศึกษาขั้นพื้นฐาน...»

“กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Yaroslavl State University P. G. Demidova ภาควิชาการสอนและจิตวิทยาการสอน M.V. Bashkin Conflict Competence แนวปฏิบัติแนะนำโดยสภาวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของมหาวิทยาลัยสำหรับนักศึกษาที่เรียนในสาขาจิตวิทยาการศึกษาและการพัฒนา, จิตวิทยาและการศึกษาการสอน Yaroslavl YarGU UDC 159.9 (075yu8) BBK Yu95ya73 B33 แนะนำโดยสภาบรรณาธิการและสำนักพิมพ์ของมหาวิทยาลัย ... "

“ กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ TYUMEN STATE UNIVERSITY “ได้รับการอนุมัติ”: รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ _ /Volosnikova L.M./ 01.07 2011 PATHOPSYCHOLOGY ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธี โปรแกรมการทำงานสำหรับนักเรียนของทิศทาง 050700.62 การศึกษาพิเศษ (ข้อบกพร่อง) โปรไฟล์ การบำบัดด้วยคำพูด รูปแบบการศึกษา - เต็มเวลา "เตรียมไว้สำหรับฉบับ": ผู้แต่งงาน _/ Dmitriev A.A./... "

“ภาคผนวกของจดหมายของ GBOU DPO RO RIPK และ PPRO ลงวันที่ 25 พฤษภาคม 2558 ฉบับที่ 225 คู่มือระเบียบวิธีเกี่ยวกับพื้นฐานของจิตวิทยาเด็กและการสอน (ถึงผู้ปกครองเกี่ยวกับเด็ก) เรียบเรียงโดย: G.P. Zvezdina คู่มือนี้นำเสนอสื่อระเบียบวิธีที่มีข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็กนักเรียน ลักษณะและรูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูนักจิตวิทยาและผู้ปกครอง คำแนะนำระเบียบวิธีที่นำเสนอสามารถใช้ในงานการศึกษากับผู้ปกครองเพื่อวัตถุประสงค์ในการป้องกัน ... "

“สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐของ Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Ugra Surgut State Pedagogical University คณะครุศาสตร์และจิตวิทยา ภาควิชาครุศาสตร์และการศึกษาพิเศษ B2.2 โครงการปฏิบัติการวิจัยและข้อเสนอแนะเชิงระเบียบวิธีเป็นทิศทางของการฝึกอบรมและวิทยาศาสตร์การสอน การสอนทั่วไป ประวัติการสอนและวุฒิการศึกษา...»

« "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Kemerovo" สาขา Prokopievsk (ชื่อของคณะ (สาขา) ที่มีการดำเนินการวินัยนี้) โปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) จิตวิทยาเด็กและเยาวชน (ชื่อของวินัย (โมดูล)) ทิศทางของการเตรียมการ 37.03.1.62 จิตวิทยา (รหัสชื่อทิศทาง) การวางแนว (โปรไฟล์)..."

"รายการอนุมัติ ลงวันที่ 06/25/2015 Reg. หมายเลข: 3547-1 (24.06.2015) วินัย: พื้นฐานของเพศวิทยา หลักสูตร: 37.03.01 จิตวิทยา/4 ปี สถาบันการศึกษาและการศึกษา ประเภทของสื่อการสอน: ฉบับอิเล็กทรอนิกส์ ผู้ริเริ่ม: Vera Ivanovna Grenz ผู้แต่ง: Vera Ivanovna Grenz แผนก: ภาควิชาชีวการแพทย์ วินัยและความปลอดภัยในชีวิต TMC: Institute of Psychology and Pedagogy วันที่ประชุม 19.05.2015 TMC: รายงานการประชุมครั้งที่ 11 ของ TMC: วันที่ วันที่ ผลการประชุม สาขา..."

"รายการอนุมัติ ลงวันที่ 10.06.2015 Reg. หมายเลข: 2072-1 (06/08/2015) วินัย: จิตวิทยาครอบครัว หลักสูตร: 03/37/01 จิตวิทยา/4 ปี ODO; 37.03.01 จิตวิทยา / 4 ปี LEA ประเภทของสื่อการสอน: ฉบับอิเล็กทรอนิกส์ ผู้ริเริ่ม: Prosekova Vera Mikhailovna ผู้แต่ง: Prosekova Vera Mikhailovna แผนก: ภาควิชาทั่วไปและ จิตวิทยาสังคม TMC: การประชุมสถาบันจิตวิทยาและการสอนวันที่ 26.02.2015 TMC: รายงานการประชุมครั้งที่ 7 ของการประชุม TMC: วันที่ วันที่ ผลลัพธ์ การประสานงานชื่อเต็ม ความเห็นเกี่ยวกับการขออนุมัติ ... "

"กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Kemerovo" สถาบัน Novokuznetsk (สาขา) คณะก่อนวัยเรียนและเจ้าพนักงานการสอนและจิตวิทยา ภาควิชาทั่วไปและก่อนวัยเรียนและโปรแกรมงานจิตวิทยาของสาขาวิชา B3.V.OD.3.1 วิธีการพลศึกษาของเด็กที่มี พิการสุขภาพ ทิศทางการฝึก 44.03.03...»

«กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูง TYUMEN STATE UNIVERSITY สถาบันจิตวิทยาและการสอน ภาควิชาจิตวิทยาทั่วไปและสังคม Prosekova V.M. แนวปฏิบัติทางอุตสาหกรรม จัดจำหน่ายในภาคการศึกษาที่มีความซับซ้อนเชิงระเบียบวิธีการศึกษา โครงการนิสิตสายตรง 030300.68 จิตวิทยา. สำนักพิมพ์ของ Tyumen State University 2013 Prosekova V.M...."

โครงการ "NOU HPE "INTERNATIONAL INNOVATIVE UNIVERSITY" ของวินัย "จิตวิทยาส่วนบุคคล" ทิศทางการฝึกอบรม: 100400.62 "การท่องเที่ยว" โปรไฟล์การฝึกอบรม: "เทคโนโลยีและองค์กรของผู้ประกอบการท่องเที่ยวและบริการตัวแทนการท่องเที่ยว" คุณสมบัติ (องศา) ของบัณฑิต: แบบฟอร์มปริญญาตรี ของการศึกษา: เต็มเวลานอกเวลา Sochi-2014 NOU HPE "INTERNATIONAL INNOVATIVE UNIVERSITY" โปรแกรมการทำงานของวินัย "จิตวิทยาบุคลิกภาพ" ทิศทางของการฝึกอบรม: 100400.62 "การท่องเที่ยว" โปรไฟล์การฝึกอบรม: "เทคโนโลยีและ ... "

“ คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสอนวิชาในสาขาการศึกษา "ศิลปะ" ในบริบทของการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐบาลกลางแห่ง Syrkina E.P. ระเบียบวิธีของภาควิชาการสอนจิตวิทยาและการจัดการการศึกษา, สถาบันการศึกษาระดับภูมิภาคมอสโกตั้งแต่ ปีการศึกษา 2554-2555 ทุกโรงเรียนในรัสเซียได้เปลี่ยนไปใช้การเรียนการสอนตามมาตรฐานการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ มาตรฐานการศึกษาใหม่ได้ระบุสองกลยุทธ์เป็นลำดับความสำคัญ การศึกษาสมัยใหม่- แนวทางส่วนบุคคลและตามความสามารถ พวกเขาคือคนที่ใช่สำหรับวันนี้…”

“ กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูง “มหาวิทยาลัย TYUMEN STATE” สถาบันจิตวิทยาและการสอนภาควิชาการสอนและวิธีการประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น L.Ye Kuprina, T.A. โปรแกรมการศึกษา Fugelova สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ความซับซ้อนทางการศึกษาและระเบียบวิธี โครงการฝึกงานนิสิตสายตรง 050400.62 จิตวิทยาและการสอน ... "

«www.koob.ru ซีรี่ส์ตำราแห่งยุคใหม่ A. G. MAKLAKOV จิตวิทยาทั่วไป แนะนำโดยสภาการศึกษาและระเบียบวิธีเพื่อการศึกษาทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานเพื่อช่วยในการสอนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยและนักศึกษาหลักสูตรในสาขาวิชาจิตวิทยา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มอสโก Kharkov มินสค์ Anatoly Gennadievich Maklakov ซีรี่ส์จิตวิทยาทั่วไป "ตำราแห่งศตวรรษใหม่" หัวหน้าบรรณาธิการ V. Usmanov หัวหน้ากองบรรณาธิการจิตวิทยา A. Zaitsev รองหัวหน้ากองบรรณาธิการ N. Migalovskaya...»

"กระทรวงการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับอุดมศึกษา "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Kemerovo" สาขา Prokopievsk (ชื่อคณะ (สาขา) ที่ดำเนินการวินัยนี้) โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) สังคมวิทยาของ เยาวชน (ชื่อสาขาวิชา (โมดูล)) การอบรมทิศทาง 39.03.03 / 040700.62 องค์กรการทำงานร่วมกับเยาวชน (รหัส, ชื่อทิศทาง) ... "

"สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา" Kemerovo State University" สาขา Prokopievsk (ชื่อคณะ (สาขา) ที่ดำเนินการวินัยนี้) โปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) B1.V.DV.6.2 การฝึกปฏิบัติทางจิตวิทยา กิจกรรมระดับมืออาชีพ(ชื่อสาขาวิชา (โมดูล)) ทิศทาง/ความชำนาญพิเศษ 37.03.01.62 จิตวิทยา (รหัส, ชื่อทิศทาง) ปฐมนิเทศ (โปรไฟล์) ... "

บอริส รูวิโมวิช แมนเดล ไซโคเจเนติกส์ ชุดตำรา "ห้องสมุดนักจิตวิทยา (MPSI)" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9359268 Boris Ruvimovich Mandel จิตวิทยา. คู่มือการศึกษา: FLINTA; มอสโก; 2015 ISBN 978-5-9765-2000-4 บทคัดย่อ บทช่วยสอนนี้อ้างอิงจากการพัฒนาและทดสอบทั่วไป โปรแกรมการศึกษาในด้านจิตวิทยาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาพิเศษ ... "

คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

จิตวิทยาครอบครัวเป็นสาขาความรู้ทางจิตวิทยาที่ค่อนข้างใหม่ ซึ่งยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น มันขึ้นอยู่กับการปฏิบัติที่ร่ำรวยที่สุดของจิตบำบัดครอบครัว ประสบการณ์ของความช่วยเหลือด้านจิตใจต่อการให้คำปรึกษาครอบครัวและครอบครัว การฝึกให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูและการพัฒนาเด็กและวัยรุ่น คุณลักษณะที่โดดเด่นของจิตวิทยาครอบครัวในฐานะวินัยทางวิทยาศาสตร์ได้กลายเป็นความเชื่อมโยงที่แยกออกไม่ได้กับการปฏิบัติทางจิตวิทยา เป็นความต้องการทางสังคมในการปรับชีวิตครอบครัวให้เหมาะสม เพิ่มประสิทธิภาพของการแต่งงานและความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก และการแก้ปัญหาการเลี้ยงลูกในครอบครัวที่เร่งการพัฒนาและการจัดสถาบันของวินัยทางวิทยาศาสตร์นี้

3 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

พื้นฐานทางทฤษฎีของจิตวิทยาครอบครัวคือการวิจัยในด้านจิตวิทยาสังคม จิตวิทยาบุคลิกภาพ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการศึกษา และจิตวิทยาคลินิก ระบบ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับจากการวิจัยทางจิตวิทยาในด้านต่าง ๆ ประสบการณ์ของการฝึกให้ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาแก่ครอบครัวและการให้คำปรึกษาครอบครัวที่สร้างขึ้น พื้นฐานทางทฤษฎีจิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่ งานเร่งด่วนคือการผสมผสานความรู้เกี่ยวกับครอบครัวและ ประสบการณ์จริงทำงานกับครอบครัวในระเบียบวินัยทางจิตวิทยาแบบองค์รวม - จิตวิทยาของครอบครัว

4 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

เรื่องของจิตวิทยาครอบครัวคือโครงสร้างการทำงานของครอบครัว รูปแบบหลักและพลวัตของการพัฒนา พัฒนาการส่วนบุคคลในครอบครัว งานของจิตวิทยาครอบครัว ได้แก่ การศึกษารูปแบบของการก่อตัวและการพัฒนาโครงสร้างหน้าที่และบทบาทของครอบครัวในช่วงต่างๆ ของวงจรชีวิต การศึกษาระยะก่อนสมรส ลักษณะของการค้นหาและการเลือกคู่ครอง การศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาของความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส การศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง การศึกษาบทบาทของการศึกษาในครอบครัวในการพัฒนาเด็กในแต่ละช่วงวัย ศึกษาวิกฤตการณ์ครอบครัวที่ไม่อยู่ในกฎเกณฑ์และการพัฒนากลยุทธ์เพื่อเอาชนะ

5 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

6 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การให้คำปรึกษาครอบครัวเป็นการช่วยเหลือทางจิตวิทยาประเภทหนึ่งสำหรับครอบครัวพัฒนาควบคู่ไปกับจิตบำบัดในครอบครัวและมีลักษณะเด่นบางประการ ประการแรก การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยามุ่งเน้นไปที่ผู้ที่ไม่มีความผิดปกติทางคลินิก แต่ประสบปัญหาใน ชีวิตประจำวัน. การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาสามารถกำหนดได้ดังนี้ การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาเป็นความสัมพันธ์แบบมืออาชีพของผู้ให้คำปรึกษาที่มีคุณสมบัติกับลูกค้า ซึ่งมักจะนำเสนอเป็น "บุคลิกภาพ - บุคลิกภาพ" วัตถุประสงค์ของการให้คำปรึกษาคือการช่วยให้ลูกค้าเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในพื้นที่อยู่อาศัยของพวกเขาและบรรลุเป้าหมายในทางที่มีความหมายผ่านทางเลือกที่มีข้อมูลในการแก้ปัญหาทางอารมณ์และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ในสถานการณ์การให้คำปรึกษาครอบครัว จุดสนใจหลักอยู่ที่การวิเคราะห์ระบบปฏิสัมพันธ์ในครอบครัว การละเมิดหน้าที่การงาน วิธีแก้ไขข้อขัดแย้งภายในและภายนอก

7 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

งาน รูปแบบ และวิธีการทำงานกับครอบครัวแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับพื้นที่ของความสัมพันธ์ในครอบครัวและในขั้นตอนของวงจรชีวิตของการให้คำปรึกษาการพัฒนาครอบครัว - ในด้านของการให้คำปรึกษาการแต่งงาน ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส ความสัมพันธ์ระหว่างลูกกับพ่อแม่ งานหลักของการให้คำปรึกษาครอบครัว: - การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในประเด็นการแต่งงาน รวมถึงการเลือกคู่แต่งงานและการแต่งงาน - การให้คำปรึกษาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส (การวินิจฉัย การแก้ไข การป้องกัน) - ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่ครอบครัวในกรณีหย่าร้าง - การให้คำปรึกษา การวินิจฉัย การป้องกัน และแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง - ความช่วยเหลือด้านจิตใจในเรื่องการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมและการอบรมเลี้ยงดูบุตรบุญธรรม - การสนับสนุนทางจิตใจของการตั้งครรภ์และการคลอดบุตร - การสนับสนุนทางจิตวิทยาของการพัฒนาความเป็นพ่อแม่; - การให้คำปรึกษาทางด้านจิตใจในประเด็นเรื่องการล่วงประเวณี - การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในกรณีของความรุนแรงในครอบครัว

8 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

หลักการสำคัญของการให้คำปรึกษาครอบครัว รวมถึงการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาทุกประเภท ได้แก่ 1. ความสมัครใจตามคำขอของลูกค้า; 2. การรักษาความลับ ความรับผิดชอบส่วนบุคคลของลูกค้า 3. ความสามารถระดับมืออาชีพและความรับผิดชอบของที่ปรึกษา 4. การวินิจฉัยสามมิติ 5. การสร้างประวัติครอบครัวขึ้นใหม่ 6. การมีส่วนร่วมของสภาพแวดล้อมทางสังคมในวงกว้าง 7. การพัฒนาร่วมกันของการแก้ปัญหา 8. ความซับซ้อน 9. ความสามัคคีของการวินิจฉัยและการแก้ไข; 10. การจัดโครงสร้างตำแหน่งในกระบวนการให้คำปรึกษา 11. การระบุข้อความย่อยของการอุทธรณ์ของลูกค้า

9 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

10 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

11 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

12 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

13 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

14 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

15 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

16 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

การสอนครอบครัวเป็นศาสตร์แห่งการศึกษาในครอบครัว เธอศึกษาเงื่อนไขเฉพาะของการศึกษาในครอบครัว ศักยภาพ พัฒนาคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์สำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็ก (A.N. Ganicheva, O.L Zvereva) เป็นศาสตร์ที่ช่วยให้แก้ปัญหาด้านการศึกษาได้หลากหลาย เผยให้เห็นปัญหา และช่วยในการหาทางแก้ไขที่เหมาะสม K.D. Ushinsky, P.F. Lesgaft, P.F. Kapterev, V.N. Soroka-Rosinsky มีส่วนสนับสนุนอันมีค่าในการพัฒนาการสอนครอบครัว ในงานของการสอนคลาสสิกจำเป็นต้องศึกษาครอบครัวว่าเป็นสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติสำหรับเด็ก การศึกษาที่บ้านถือเป็นหน้าที่แรกของผู้ปกครอง การศึกษาที่ถูกต้องและดีถือเป็นสิทธิอันศักดิ์สิทธิ์ของเด็กทุกคน ภายใต้การศึกษาที่เหมาะสมนั้น เข้าใจถึงการพัฒนาที่ครอบคลุมของบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์มือสมัครเล่น การศึกษาดังกล่าวอาศัยความรู้เรื่องอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก ซึ่งต้องได้รับการอบรมพิเศษจากผู้ปกครอง

17 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

วัตถุประสงค์ของการสอนครอบครัวคือสถานะและแนวโน้มหลักในการพัฒนาครอบครัวในฐานะสถาบันการศึกษา หัวข้อของการศึกษาคือสาระสำคัญ กลไกการศึกษาในครอบครัว อิทธิพลของกระบวนการนี้ต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็ก (T.A. Kulikova) การอบรมเลี้ยงดูในครอบครัวถือเป็นรูปแบบหนึ่งของการอบรมเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ในสังคม โดยผสมผสานการกระทำที่มีจุดมุ่งหมายของผู้ปกครองเข้ากับอิทธิพลวัตถุประสงค์ของชีวิตครอบครัว (อิทธิพลที่เกิดขึ้นเอง) (อ้างอิงจาก A.V. Mudrik) การศึกษาของครอบครัวเป็นส่วนสำคัญของระบบการศึกษาแห่งชาติ การศึกษาสองสาขา - ในครอบครัวและสถาบันสาธารณะ - พัฒนาขึ้นในสมัยโบราณ ทั้งสองสาขาเป็นปรากฏการณ์ที่คลุมเครือ: มีความเหมือนกันมาก แต่ก็ยังมีความแตกต่างที่สำคัญในเป้าหมาย หลักการ เนื้อหาของการศึกษาทางสังคมและครอบครัว

18 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

งานของการสอนครอบครัวประกอบด้วย: การพัฒนาปัญหาทางทฤษฎีของการศึกษาของครอบครัว; ศึกษาประสบการณ์การศึกษาของครอบครัว การนำไปใช้ ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาครอบครัว ศึกษาแนวทางพัฒนาวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง การยืนยันความสัมพันธ์ที่เหมาะสมของครอบครัวและการศึกษาของรัฐและเทคโนโลยีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครู

19 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

20 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

21 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ประชากรศาสตร์และสังคมวิทยาศึกษาสถานะและแนวโน้มการพัฒนาของครอบครัวสมัยใหม่ ข้อมูลของวิทยาศาสตร์เหล่านี้ใช้เพื่อกำหนดนโยบายครอบครัวของรัฐ ในด้านประชากรศาสตร์เป็นปัญหาขององค์ประกอบครอบครัว (ตามอายุ สัญชาติ และลักษณะอื่น ๆ ) การจ้างงานโดยกิจกรรมแรงงาน อัตราส่วนของรุ่น การคลอดบุตร ฯลฯ สังคมวิทยาถือว่าครอบครัวเป็นสถาบันทางสังคมเป็นปัจจัยสากลใน การขัดเกลาทางสังคมของเด็ก เธอสนใจในประเภท รูปแบบ และหน้าที่ของครอบครัว องค์กร และขั้นตอนของชีวิตครอบครัว เศรษฐศาสตร์ศึกษาด้านเศรษฐกิจของชีวิตครอบครัว การจัดหาที่อยู่อาศัย การทำงาน การผลิตอาหารทารก เสื้อผ้า ของเล่น ฯลฯ นิติศาสตร์กำหนดรากฐานทางกฎหมายของครอบครัว การแต่งงาน และการศึกษาของครอบครัว บรรทัดฐานทางกฎหมายกำหนดสถานะ สิทธิ และภาระผูกพันของผู้ปกครองและเด็กในด้านชีวิตครอบครัว การศึกษาที่บ้าน

22 สไลด์

คำอธิบายของสไลด์:

ประวัติศาสตร์ศึกษาการก่อตัวของการศึกษาของครอบครัว วิวัฒนาการในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาประวัติศาสตร์ ธรรมชาติของความรู้สึกของผู้ปกครอง บทบาทและความสัมพันธ์ ในวิวัฒนาการของการศึกษาของครอบครัว นักประวัติศาสตร์เห็นแนวโน้มระดับโลกบางอย่าง แต่ในพื้นที่นี้ ความเฉพาะเจาะจงของความคิดของบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ ขนบธรรมเนียมประเพณีที่หยั่งรากลึกในอดีตอันไกลโพ้นนั้นยิ่งใหญ่เป็นพิเศษ ในเรื่องนี้ การวิจัยของนักชาติพันธุ์วิทยามีความสำคัญมาก ซึ่งช่วยรักษาวัฒนธรรมของชาติ ฟื้นฟูความคิด ประเพณี และขนบธรรมเนียมอันมีค่าของการศึกษาครอบครัวระดับชาติ

23 สไลด์

กระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย South Ural State University แผนกจิตวิทยาพัฒนาการ Yu9.ya7 M759 G.I. Zakharova จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว หนังสือเรียน Chelyabinsk SUSU Publishing House 2009 BBK Yu940.ya7 + Ch481.22.ya7 Zakharova G.I. จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัว: หนังสือเรียน. - Chelyabinsk: Publishing House of SUSU, 2552. - 63 น. หนังสือเรียนนำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับครอบครัวในฐานะระบบพิเศษที่มีลักษณะเป็นวัฏจักรของการก่อตัวและการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างการสมรสและระหว่างพ่อแม่และลูก เนื้อหาที่นำเสนอนี้ใช้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของมหาวิทยาลัย "จิตวิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัวและเด็กกับพ่อแม่" คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาคณะจิตวิทยาและนักจิตวิทยาภาคปฏิบัติ รายการไฟ. – 45 ชื่อเรื่อง ได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการการศึกษาและระเบียบวิธีของคณะจิตวิทยา ผู้วิจารณ์: Kirdyashkina T.A. , Ph.D. ในสาขาจิตวิทยา รองศาสตราจารย์ภาควิชาจิตวิทยาของ ChSPU Kostyuchenkova O.E. ปริญญาเอก สาขาวิชาจิตวิทยา รองศาสตราจารย์ภาควิชาการสอนและจิตวิทยา CHIPPKRO © SUSU Publishing House, 2009. 2 บทนำ ปัญหาของครอบครัวและความสัมพันธ์ภายในครอบครัวมักเป็นเรื่องเฉพาะ ความสนใจในครอบครัวนั้นสัมพันธ์กับบทบาทที่มันเล่นในกระบวนการของการก่อตัวและการพัฒนาของบุคคล และด้วยเหตุนี้สังคมโดยรวมทั้งในปัจจุบันและอนาคต ครอบครัวมีความมั่นคงและแข็งแกร่งแม้ในขณะเดียวกันก็อ่อนไหวต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม-เศรษฐกิจและการเมืองในสังคมผ่านการเปลี่ยนแปลงในระบบความสัมพันธ์ภายในครอบครัว การเพิ่มขึ้นของจำนวนครอบครัวที่มีปัญหาในช่วงเปลี่ยนผ่านของการพัฒนาสังคมแสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันนี้ ในทศวรรษที่ผ่านมา แนวโน้มการทำลายล้างเพิ่มขึ้นในสถาบันครอบครัวในประเทศของเรา จำนวนการหย่าร้าง ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ การแต่งงานของพลเรือนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ขนาดของปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น ความเป็นเด็กกำพร้าในสังคม ความมึนเมาและการติดยาในวัยรุ่น การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร และการปฏิบัติที่โหดร้ายเพิ่มขึ้น หลักฐานของแนวโน้มเชิงลบเหล่านี้คือการเพิ่มขึ้นของจำนวนการอุทธรณ์ต่อนักจิตวิทยาในโรงเรียน การปรึกษาหารือทางจิตวิทยา บริการและศูนย์จิตวิทยา ทั้งจากสมาชิกในครอบครัวและครอบครัวโดยรวม การสนับสนุนครอบครัวและเสริมสร้างศักยภาพทางการศึกษา จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับครอบครัวมีความรู้เชิงลึกอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้และความสามารถในการกำหนดจุดของการประยุกต์ใช้ความพยายามอย่างมืออาชีพ แนวคิดหลักที่เป็นรากฐานของหนังสือเรียนเล่มนี้คือการพิจารณาว่าครอบครัวเป็นระบบพิเศษที่มีลักษณะเป็นวัฏจักรของการก่อตัวและการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างการสมรสและระหว่างพ่อแม่และลูก คู่มือประกอบด้วยห้าส่วน ส่วนแรกนำเสนอคำอธิบายทั่วไปของครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมเป็นกลุ่มเล็ก เป็นระบบ พิจารณาหน้าที่หลักของครอบครัวประเภทของครอบครัวสมัยใหม่ โครงสร้างของครอบครัวถูกเปิดเผยอย่างละเอียด ส่วนที่สองมีไว้สำหรับอธิบายวงจรชีวิตครอบครัว: การสรุปแนวทางในการระบุขั้นตอนของวงจรชีวิตครอบครัวและการเปิดเผยงานของการพัฒนาครอบครัวในแต่ละขั้นตอน การพิจารณาเนื้อหาของวิกฤตการณ์ครอบครัวเชิงบรรทัดฐานและไม่ใช่เชิงบรรทัดฐาน ส่วนที่สามนำเสนอลักษณะของครอบครัวหนุ่มสาว: รูปแบบหลักของการก่อตัวของการสื่อสารภายในครอบครัวและการปรับตัวของคู่สมรสหนุ่มสาวให้เข้ากับสภาพการอยู่ร่วมกันได้รับการพิจารณาอย่างละเอียดและอธิบายสถานการณ์การแต่งงานประเภทหลัก ส่วนที่สี่เปิดเผยเนื้อหาของแนวคิด 3 "ปัญหาครอบครัว"; ครอบครัวที่มีปัญหาประเภทต่าง ๆ ได้รับการพิจารณาส่วนใหญ่จากมุมมองของอิทธิพลที่มีต่อความผาสุกทางจิตและการพัฒนาของเด็ก ในส่วนที่ห้าให้ความสนใจเพียงพอกับเนื้อหาของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก: ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและการเลี้ยงดูประเภทต่าง ๆ โครงสร้างและคุณสมบัติหลักของตำแหน่งผู้ปกครองได้รับการพิจารณาปัจจัยของการละเมิดพัฒนาการทางอารมณ์และส่วนบุคคลของเด็ก มีการสรุปและเสนอวิธีการป้องกันและแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง ตำราเล่มนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อมุ่งเป้าไปที่นักศึกษาจิตวิทยาในการศึกษาครอบครัวสมัยใหม่ในเชิงลึกและขยายเวลา โดยเป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา เพื่อที่จะให้ความช่วยเหลือทางด้านจิตใจอย่างเพียงพอและมีความสามารถ 4 ส่วนที่ 1 ครอบครัวในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมและเป้าหมายของการวิจัยทางจิตวิทยา 1.1. ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคม กลุ่มเล็ก ๆ ระบบ ครอบครัวเป็นกลุ่มสังคมกลุ่มแรกในชีวิตของบุคคลด้วยการที่เขาเข้าร่วมค่านิยมของวัฒนธรรมพัฒนาเป็นคนเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมแรก ครอบครัวตาม V.N. Druzhinin สำหรับบุคคล - องค์ประกอบหลักและหลักของสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่เช่นในรังไหมในช่วงไตรมาสแรกของชีวิตหากคุณโชคดีและที่เขาพยายามสร้างมาตลอดชีวิต นอกจากแนวความคิดของครอบครัวในวรรณคดีจิตวิทยาแล้ว ยังพิจารณาแนวคิดเรื่องการแต่งงานและการแต่งงานอีกด้วย ในจิตสำนึกทั่วไป แนวคิดเรื่องการแต่งงานและครอบครัวสามารถระบุได้ แต่ในทางวิทยาศาสตร์มักจะมีความโดดเด่น การแต่งงานเป็นสถาบันทางสังคมที่ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างเพศ เอจี Kharchev นิยามการแต่งงานว่าเป็นรูปแบบทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปในอดีตของความสัมพันธ์ระหว่างชายและหญิง ซึ่งสังคมควบคุมและลงโทษชีวิตทางเพศของพวกเขา กำหนดสิทธิและภาระผูกพันในการสมรสและผู้ปกครอง ในปัจจุบัน ในกรณีส่วนใหญ่ การแต่งงานทำหน้าที่เป็นการรวมตัวกันโดยสมัครใจของชายและหญิง ตามข้อตกลงร่วมกัน กำหนดรูปแบบตามที่กฎหมายกำหนด โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างและรักษาครอบครัว นอกจากเสรีภาพในการแต่งงานแล้ว อาจมีเสรีภาพในการเลิกรา ซึ่งแสดงออกด้วยการหย่าร้าง ดังนั้นการกระทำของคู่ค้าที่นำไปสู่การแยก (นั่นคือการแยกคู่สมรสออกจากกันทีละน้อย) และการหย่าร้างก็อยู่ในพื้นที่ของพฤติกรรมสมรส ในการเชื่อมต่อกับแนวคิดของ "การแต่งงาน" แนวคิดของ "การแต่งงาน" ถือเป็น เอสไอ ความหิวให้นิยามการแต่งงานว่าเป็นปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างสามีและภรรยา ซึ่งอยู่ภายใต้หลักการทางศีลธรรมและสนับสนุนโดยค่านิยมโดยธรรมชาติ คำจำกัดความนี้เน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของการแต่งงาน: 1) ลักษณะที่ไม่ใช่สถาบันของความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในการแต่งงาน; 2) ความเท่าเทียมกันของหน้าที่ทางศีลธรรมและสิทธิพิเศษของคู่สมรสทั้งสองฝ่าย แนวคิดเรื่อง "ครอบครัว" (ตรงข้ามกับแนวคิดเรื่องการแต่งงาน) มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายลักษณะระบบที่ซับซ้อนของความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส บุตร และญาติคนอื่นๆ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนใช้คำจำกัดความของครอบครัว 5 ที่เสนอโดย A.G. Kharchev: “ครอบครัวเป็นระบบความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงในอดีตระหว่างคู่สมรส ระหว่างพ่อแม่และลูก; นี่คือกลุ่มสังคมเล็กๆ ที่สมาชิกเชื่อมต่อกันด้วยการแต่งงานและความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ ชีวิตส่วนรวม และความรับผิดชอบทางศีลธรรมซึ่งกันและกัน ความจำเป็นทางสังคมในครอบครัวเกิดจากความต้องการของสังคมในการแพร่พันธุ์ทางร่างกายและจิตวิญญาณของประชากร ประเพณีได้พัฒนาทางวิทยาศาสตร์เพื่อศึกษาครอบครัวทั้งในฐานะสถาบันทางสังคมและเป็นกลุ่มเล็ก ๆ นักปรัชญา นักกฎหมาย นักสังคมวิทยา นักการศึกษา ศึกษาครอบครัวก่อนเป็นสถาบันทางสังคม แนวคิดของ "สถาบันทางสังคม" หมายถึง กฎเกณฑ์ หลักการ บรรทัดฐาน เจตคติ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ซึ่งสังคมกำหนดและควบคุมกิจกรรมของผู้คนในด้านที่สำคัญที่สุดของชีวิตมนุษย์ โดยปกติจะมีสถาบันทางสังคมหลัก 5 สถาบันที่มีอยู่ในสังคมสมัยใหม่ ได้แก่ ครอบครัว เศรษฐกิจ การเมือง การศึกษา และศาสนา ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมดำเนินการประการแรกคือการทำซ้ำสมาชิกของสังคมและการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น ครอบครัวมีข้อได้เปรียบที่ร้ายแรงในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลเนื่องจากบรรยากาศทางจิตวิทยาที่พิเศษ - ความรัก ความเอาใจใส่ ความเคารพ ความเข้าใจ การสนับสนุน นักจิตวิทยาถือว่าครอบครัวเป็นกลุ่มเล็กๆ ก่อน การทำความเข้าใจครอบครัวในฐานะกลุ่มเล็ก ๆ จะเป็นการเปิดโอกาสที่ดีในการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่ครอบครัว นักจิตวิทยาสังคมถือว่ากลุ่มเล็ก ๆ เป็นกลุ่มสังคมเล็ก ๆ ในองค์ประกอบของมันซึ่งสมาชิกเป็นปึกแผ่นโดยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกันมีการติดต่อส่วนตัวโดยตรงอย่างมั่นคงซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ทางอารมณ์และค่านิยมกลุ่มพิเศษ ​และบรรทัดฐาน วีเอ็ม Tseluiko เชื่อว่า "ครอบครัวคือกลุ่มสังคมเล็กๆ ที่สมาชิกเชื่อมโยงกันด้วยการแต่งงานและเครือญาติ ชีวิตร่วมกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความรับผิดชอบทางศีลธรรม" ด้วยเหตุนี้ เราจึงสามารถแยกแยะลักษณะเด่นของครอบครัวหนึ่งๆ เป็นกลุ่มเล็กๆ ได้: 1. ความสัมพันธ์หรือความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสระหว่างสมาชิก 2. ชีวิตทั่วไป. 3. ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ จริยธรรม กฎหมายพิเศษ 4. การเป็นสมาชิกตลอดชีวิตในกลุ่มครอบครัว (ไม่เลือกครอบครัว) 5. องค์ประกอบที่ต่างกันมากที่สุดของกลุ่ม: อายุ บุคลิกภาพ เพศ อาชีพ สถานะทางสังคม และความแตกต่างอื่นๆ 6 6. เพิ่มความสำคัญทางอารมณ์ของเหตุการณ์ในครอบครัว ครอบครัวในฐานะกลุ่มทางสังคมไม่สามารถเข้าใจได้บนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับสมาชิกที่แยกจากกัน ครอบครัวเป็นระบบที่พัฒนาอย่างต่อเนื่องพร้อมความสามารถในการปรับตัวที่สำคัญ การเปลี่ยนแปลงหนึ่งในองค์ประกอบของระบบ เช่น ในความสัมพันธ์ของคู่สมรส ส่งผลต่อทั้งครอบครัว ความผิดปกติส่วนบุคคลของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนก็เป็นภาพสะท้อนของความผิดปกติของระบบ พื้นฐานแนวคิดของวิธีการเชิงระบบเพื่อทำความเข้าใจครอบครัวคือทฤษฎีระบบทั่วไป เมื่อพวกเขาอธิบายลักษณะบางอย่างเป็นระบบ พวกเขาบอกว่ามันเป็นความสามัคคีที่ซับซ้อนซึ่งส่วนประกอบ - องค์ประกอบตลอดจนโครงร่างของการเชื่อมต่อหรือความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ - โครงสร้างสามารถแยกแยะได้ ครอบครัวเช่นเดียวกับระบบอื่น ๆ มีลักษณะเฉพาะดังต่อไปนี้: 1) การพึ่งพาอาศัยกัน: อิทธิพลร่วมกันขององค์ประกอบแต่ละส่วนของระบบ 2) holism: องค์ประกอบแต่ละส่วนของระบบที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวได้รับคุณสมบัติใหม่ที่แตกต่างจากคุณลักษณะส่วนบุคคล 3) การจัดระเบียบโครงสร้าง พารามิเตอร์หลักคือลำดับชั้นหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชาขององค์ประกอบโครงสร้าง การมีขอบเขตที่อธิบายความสัมพันธ์ภายในครอบครัวและความสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวกับสิ่งแวดล้อม การติดต่อกันและโครงสร้างบทบาท 4) ความจำเพาะของกระบวนการภายในระบบ (วงกลม, เกลียว, ไม่ต่อเนื่อง, ต่อเนื่อง); 5) พลวัตหรือความสามารถในการพัฒนา; 6) ภาษาถิ่นของสภาวะสมดุลและการพัฒนา 1.2. หน้าที่หลักของครอบครัว ลักษณะสำคัญที่สำคัญของกลุ่มครอบครัวคือ หน้าที่ โครงสร้าง พลวัต ให้เราพิจารณาหน้าที่ของครอบครัวก่อน ในทางจิตวิทยาครอบครัว แนวคิดของ "หน้าที่" ใช้ในความหมายดังต่อไปนี้ 1) นี่คือบทบาทที่ครอบครัวในฐานะสถาบันทางสังคมและในฐานะที่เป็นกลุ่มเล็ก ๆ ดำเนินการเกี่ยวกับบุคคลและสังคม 2) นี่คือการแสดงออกภายนอกของคุณสมบัติของครอบครัวในระบบของความสัมพันธ์กับสังคม 3) บ่อยครั้งที่เข้าใจว่าเป็นกิจกรรมของสมาชิกในครอบครัวที่มุ่งตอบสนองความต้องการของพวกเขา 7 ดังนั้น MS Matskovsky ในการจำแนกหน้าที่ของครอบครัวระบุกิจกรรมครอบครัวต่อไปนี้: 2. การศึกษา 3. ครัวเรือน (รับบริการในครัวเรือน) 4. เศรษฐกิจ (การรับทรัพยากรวัสดุ) 5. ขอบเขตของการควบคุมทางสังคมเบื้องต้น 6. ขอบเขตของการสื่อสารทางจิตวิญญาณ 7. สถานภาพทางสังคม 8. พักผ่อน. 9. อารมณ์. 10. เซ็กซี่. การจำแนกหน้าที่ของครอบครัวที่เสนอโดย Elizarov A.N. ซึ่งมักเรียกโดยนักจิตวิทยามีดังนี้ 1. รุ่นและการเลี้ยงดูเด็ก 2. การอนุรักษ์ พัฒนา และส่งต่อคุณค่าและประเพณีของสังคมรุ่นต่อไป 3. สนองความต้องการความรู้สึกปลอดภัย สบายใจ รู้สึกถึงคุณค่าและความสำคัญของ "ฉัน" ของตัวเอง ความอบอุ่นทางอารมณ์และความรัก 4. การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาบุคลิกภาพของสมาชิกทุกคนในครอบครัว 5. ความพึงพอใจของความต้องการทางเพศและกาม 6. สนองความต้องการกิจกรรมสันทนาการร่วมกัน 7. การจัดระเบียบการดูแลร่วมกันการแบ่งงานในครอบครัวการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน 8. ตอบสนองความต้องการในการสื่อสารกับคนที่คุณรักในการสร้างความสัมพันธ์ในการสื่อสารที่แน่นแฟ้น 9. สนองความต้องการในการเป็นพ่อหรือแม่ในการติดต่อกับเด็กในการเลี้ยงดูและการตระหนักรู้ในตนเองในเด็ก 10. สังคมควบคุมพฤติกรรมของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน 11. การจัดกิจกรรมเพื่อการสนับสนุนทางการเงินของครอบครัว 12. นันทนาการ - การคุ้มครองสุขภาพของสมาชิกในครอบครัวการจัดกิจกรรมนันทนาการ การกำจัดสภาวะเครียด ตามที่ Grebennikov I.V. หน้าที่หลักของครอบครัวคือ 1. ฟังก์ชั่นการสืบพันธุ์หมายถึงการสืบพันธุ์ของชีวิต ความต่อเนื่องของเผ่าพันธุ์มนุษย์ 8 2. หน้าที่ทางเศรษฐกิจรวมถึงการผลิตทางสังคมของวิธีการดำรงชีวิต การฟื้นฟูพลังของสมาชิกในครอบครัวผู้ใหญ่ที่ใช้ในการผลิต ดำเนินธุรกิจของคุณเอง มีงบประมาณเป็นของตัวเอง การจัดกิจกรรมผู้บริโภค 3. ฟังก์ชั่นการศึกษาหมายถึงการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ผลกระทบทางการศึกษาอย่างเป็นระบบต่อสมาชิกแต่ละคนตลอดชีวิต อิทธิพลของเด็กที่มีต่อพ่อแม่และสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ 4. หน้าที่สื่อสารหมายถึงการไกล่เกลี่ยของครอบครัวในการติดต่อของสมาชิกกับสื่อมวลชนวรรณกรรมศิลปะ ฯลฯ การจัดระเบียบการสื่อสารในครอบครัว องค์กรของการพักผ่อนและนันทนาการ 1.3. ประเภทของครอบครัว ครอบครัวและการแต่งงานได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการพัฒนามนุษยชาติ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้พบการแสดงออกในการแต่งงานและความสัมพันธ์ในครอบครัวประเภทต่างๆ เราจะพิจารณาสองประเภท ในการจำแนกประเภทแรก พื้นฐานสำหรับการแยกแยะประเภทต่าง ๆ คือความแตกต่างในโครงสร้างครอบครัว ในขณะเดียวกัน ประเภทของครอบครัวก็แยกตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้ 1. เป็นคู่สมรสของสังคมบางสังคม รูปแบบของการแต่งงานคือการมีบุตรบุญธรรม นี่คือการแต่งงานตามหลักการแห่งความเป็นเนื้อเดียวกันทางสังคม: ระดับการศึกษาที่ใกล้เคียงกัน สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม ศาสนา ฯลฯ รูปแบบของการแต่งงานคือการนอกใจ นี่คือการแต่งงานตามหลักการของความหลากหลายทางสังคม: ระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกัน ฯลฯ 2. จำนวนคู่สมรส คู่สมรสคนเดียวคือการแต่งงานระหว่างชายคนหนึ่งกับหญิงหนึ่งคน รุ่นคลาสสิกคือการมีคู่สมรสคนเดียวตลอดชีวิต การมีคู่สมรสคนเดียวต่อเนื่องถือเป็นการแต่งงานระหว่างชายคนหนึ่งกับผู้หญิงหนึ่งคน แต่ในช่วงชีวิตหนึ่งและ (หรือ) อีกฝ่ายหนึ่งมีคู่สมรสมากกว่าหนึ่งราย การมีภรรยาหลายคนคือการแต่งงานกับคู่รักหลายคน พิจารณาสองทางเลือกสำหรับการมีภรรยาหลายคน: 1) การมีภรรยาหลายคน (polygamy) - การแต่งงานของชายคนหนึ่งกับผู้หญิงสองคนขึ้นไป 2) polyandry (polyandry) - การแต่งงานของผู้หญิงคนหนึ่งกับผู้ชายหลายคน 9 แนวโน้มการมีภรรยาหลายคนเป็นลักษณะเฉพาะของผู้ชายมากกว่า ในชีวิตสมัยใหม่ของเรา ทั้งรูปแบบซ่อนเร้นของ bigamy และสามีที่ซ่อนไว้ (ไม่เป็นทางการ) เป็นไปได้ ตัวอย่างเช่น: การรวมตัวของหญิงที่แต่งงานแล้วกับชายโสด 3. การจดทะเบียนสมรสตามกฎหมาย 1) เป็นทางการ (เป็นทางการ) หรือลงทะเบียน - นี่คือการแต่งงานที่สรุปในสำนักงานทะเบียนราษฎร ในการแต่งงานอย่างเป็นทางการ ความรับผิดชอบของสามีและภรรยาต่อคุณภาพชีวิตครอบครัวเป็นที่ประดิษฐานอยู่ต่อหน้ากฎหมาย รัฐรับประกันการคุ้มครองครอบครัว ความเป็นพ่อ ความเป็นแม่ และวัยเด็ก 2) ที่เกิดขึ้นจริงหรือทางแพ่ง - นี่คือการแต่งงานในความเป็นจริง ในรัสเซีย คนหนุ่มสาวจำนวนมากขึ้นไม่ต้องการแต่งงานอย่างเป็นทางการตั้งแต่เริ่มต้นความสัมพันธ์ ข้อโต้แย้งต่อไปนี้มีไว้เพื่อป้องกันการแต่งงานแบบพลเรือน: - ในการแต่งงานแบบพลเรือน บุคคลสามารถได้รับประสบการณ์การอยู่ร่วมกันและประสบการณ์ในการกระจายบทบาทการสมรส - ค้นหาระดับความเข้ากันได้ของพันธมิตร - เรียนรู้ที่จะเจรจาต่อรอง เป็นอิสระและเป็นอิสระ; - การล่มสลายของความสัมพันธ์เกิดขึ้นในรูปแบบที่รุนแรงขึ้น 4. โครงสร้างอำนาจในครอบครัว (ลักษณะเฉพาะของการเป็นผู้นำภายในครอบครัว) เมื่อพิจารณาจากเกณฑ์นี้แล้ว ครอบครัวประเภทต่าง ๆ ดังต่อไปนี้มีความโดดเด่น: 1) ตามธรรมเนียมปรมาจารย์ สามีเป็นหัวหน้า, เจ้าของ, ผู้หารายได้, คนหาเลี้ยงครอบครัว แสดงการพึ่งพาภรรยากับสามีของเธอ ลูกจากพ่อแม่. 2) ตามประเพณีเกี่ยวกับการปกครองแบบมีครอบครัว ในครอบครัวดังกล่าว ตำแหน่งประมุขส่วนตัวเป็นของผู้หญิง 3) neopatriarchal. สามีเป็นผู้นำด้านกลยุทธ์และธุรกิจ และรับผิดชอบการวางแผนงานครอบครัวในระยะยาว ผู้นำทางยุทธวิธีและอารมณ์คือภรรยา เธอพัฒนาแผนระยะสั้น สร้างความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว 4) neo-matriarchal. ทางเลือกที่ตรงกันข้าม: ภรรยาเป็นผู้นำเชิงกลยุทธ์และธุรกิจ สามีเป็นผู้นำทางยุทธวิธีและอารมณ์ ลักษณะทั่วไปของครอบครัวสองประเภทสุดท้ายคือการเป็นผู้นำร่วมกันของสามีและภรรยาในการแบ่งเขตอิทธิพล สิบ

หนังสือเรียนจัดทำขึ้นสำหรับนักเรียนและอาจารย์ระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษาอบรมนักจิตวิทยา นักสังคมสงเคราะห์ นักสังคมสงเคราะห์ ให้กับนักศึกษาสาขาการปกครอง คู่มือเป็นหลักสูตรที่มีเค้าโครงที่เป็นนวัตกรรมใหม่ สื่อการศึกษาตามการกระจายหัวข้อแบบแยกส่วนและรวมถึงคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับการศึกษาวินัยทางวิทยาศาสตร์นี้ตามแนวทางที่อิงตามความสามารถ คู่มือถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมที่พัฒนาและทดสอบตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในความเชี่ยวชาญพิเศษ "จิตวิทยา", "การสอนสังคม", "งานสังคมสงเคราะห์" และยังคำนึงถึงคำแนะนำของ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - III + เนื้อหาในคู่มือนี้รวบรวมโดยอิงจากข้อมูลทางประวัติศาสตร์และสมัยใหม่เกี่ยวกับจิตวิทยาครอบครัว โดยดึงดูดสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องจำนวนหนึ่ง ได้แก่ จิตวิทยาทั่วไป จิตวิทยาบุคลิกภาพ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาสังคม เพศศาสตร์ ฯลฯ แต่ละหัวข้อจะลงท้ายด้วยคำถามและ งานเกี่ยวกับเนื้อหาที่ศึกษาและหลังโมดูลรวมถึงรายการหัวข้อของการสัมมนา งานภาคปฏิบัติ วรรณกรรมสำหรับพวกเขา แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต หนังสือเล่มนี้จะมีประโยชน์และน่าสนใจไม่เพียงแต่สำหรับปริญญาตรีในอนาคตเท่านั้น แต่ยังสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี นักจิตวิทยาและนักการศึกษาสังคมศาสตร์ นักสังคมสงเคราะห์ และทุกคนที่สนใจในจิตวิทยาครอบครัวในฐานะสาขาวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีและภาคปฏิบัติที่มีพลวัต กระตือรือร้นและพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่อง ไม่เพียงแต่ในสาขาวิทยาศาสตร์ของเราเท่านั้น ประเทศแต่ยังต่างประเทศ

บนเว็บไซต์ของเรา คุณสามารถดาวน์โหลดหนังสือ "Family Psychology. Textbook" โดย B. R. Mandel ได้ฟรีและไม่ต้องลงทะเบียนใน fb2, rtf, epub, pdf, txt, อ่านหนังสือออนไลน์หรือซื้อหนังสือในร้านค้าออนไลน์

การสอนและจิตวิทยา
ความสัมพันธ์ในครอบครัว
ครู:
วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์
Zimovina Olga Alekseevna

ครอบครัวอยู่บนพื้นฐานของโสด
กิจกรรมครอบครัว
ชุมชนคนเชื่อมสัมพันธ์กัน
การแต่งงาน-ความเป็นพ่อแม่ เครือญาติ และดังนั้น
การสืบพันธุ์
ประชากรและการสืบทอด
รุ่นครอบครัวและ
การขัดเกลาทางสังคมของเด็กและการบำรุงรักษา
การมีอยู่ของสมาชิกในครอบครัว

หัวข้อที่ 1 ครอบครัวเป็นระบบ - แนวโน้มการพัฒนาในปัจจุบัน

แนวคิดเรื่องการแต่งงานและครอบครัว
หน้าที่ทางจิตวิทยาของครอบครัว
แนวทางที่เป็นระบบในการทำความเข้าใจครอบครัว
(ความไม่สามารถลดลงของทั้งหมดไปยังผลรวมของชิ้นส่วนและ
หลักการอื่นๆ)
โครงสร้างครอบครัว. หน่วยวิเคราะห์ครอบครัว
โครงสร้าง - ระบบย่อยและสามเหลี่ยม
รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม
แรงจูงใจหลักสำหรับการแต่งงาน
วงจรชีวิตครอบครัวและจิตใจ
ปัญหาของแต่ละขั้นตอน
วิกฤตการณ์เชิงบรรทัดฐานในการพัฒนาครอบครัว

การแต่งงาน - การเปลี่ยนแปลงในอดีต
รูปแบบของความสัมพันธ์ทางสังคม
ระหว่างสามีภริยาผ่าน
ที่สังคมจัดให้และ
ลงโทษชีวิตทางเพศของพวกเขาและ
เห็นการสมรสของพวกเขาและ
สิทธิและความรับผิดชอบของผู้ปกครอง

.

การแต่งงานคือ
ปฏิสัมพันธ์ส่วนตัว
สามี-ภรรยา ปรับได้
หลักคุณธรรมและ
สนับสนุนโดยธรรมชาติ
เขามีค่า

ครอบครัวอยู่บนพื้นฐานของ
ครอบครัวรวมเป็นหนึ่ง
กิจกรรมชุมชนคน
ผูกพันด้วยสายใยแห่งการแต่งงาน ความเป็นพ่อแม่ เครือญาติ และ
เติมเต็มที่สุด
การสืบพันธุ์ของประชากรและ
ความต่อเนื่องของครอบครัว
รุ่นและ
การขัดเกลาทางสังคมของเด็กและ
การยังชีพ
สมาชิกในครอบครัว.

ความจริงของหนึ่งหรือสองของชื่อ
ลักษณะความสัมพันธ์
การกระจายตัวของกลุ่มครอบครัว:
1. เดิมที
ครอบครัว (เนื่องจากการเติบโตขึ้นและ
การพลัดพรากจากลูก การล่มสลายของครอบครัวเนื่องจากการเจ็บป่วย การเสียชีวิตของสมาชิกเนื่องจาก
การหย่าร้างและครอบครัวประเภทอื่นๆ
ความระส่ำระสาย)
2. ยังไม่มีครอบครัว
(เช่น ครอบครัวของคู่บ่าวสาว
โดดเด่นเท่านั้น
การแต่งงานไม่ใช่ความเป็นพ่อแม่
และความสนิทสนมกัน)

แตกเป็นเสี่ยงๆ
รูปแบบครอบครัว - นี้ "ครอบครัว
กลุ่ม คือ กลุ่มคน
ข้อต่อชั้นนำ
ครัวเรือนและความสามัคคี
เครือญาติเท่านั้นหรือ
การแต่งงาน
ครอบครัวนิวเคลียร์คือครอบครัว
นำเสนอในไตรลักษณ์
ความสัมพันธ์ของการแต่งงาน - ความเป็นพ่อแม่ - เครือญาติ

ภายใต้
"หน้าที่ของครอบครัว"
ขอบเขตของมันเข้าใจ
ชีวิต,
โดยตรง
ที่เกี่ยวข้องกับ
ความพึงพอใจ
แน่ใจ
ความต้องการของสมาชิก

10.

หน้าที่หลักของครอบครัว:
การสืบพันธุ์ (การสืบพันธุ์ของชีวิตนั่นคือ
การเกิดของเด็ก ความต่อเนื่องของเผ่าพันธุ์มนุษย์);
เศรษฐกิจ (การผลิตทางสังคม
หาเลี้ยงชีพ ฟื้นฟูผู้ที่ใช้จ่ายไปใน
การผลิตกำลังของสมาชิกผู้ใหญ่ การบำรุงรักษา
เศรษฐกิจของตัวเอง ความพร้อมของงบประมาณของตัวเอง
การจัดกิจกรรมผู้บริโภค);
การศึกษา (การสร้างบุคลิกภาพ
เด็กการศึกษาอย่างเป็นระบบ
ผลกระทบของทีมครอบครัวในแต่ละของมัน
สมาชิกตลอดชีวิตของเขา อิทธิพลอย่างต่อเนื่อง
เด็กกับผู้ปกครองและสมาชิกครอบครัวผู้ใหญ่คนอื่น ๆ );
การสื่อสาร (การไกล่เกลี่ยครอบครัวใน
การติดต่อของสมาชิกกับสื่อ
ข้อมูล วรรณกรรม และศิลปะ อิทธิพล
ครอบครัวในความสัมพันธ์ที่หลากหลายของสมาชิกกับ
สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและธรรมชาติของมัน
การรับรู้ การจัดระเบียบการสื่อสารภายในครอบครัว
การพักผ่อนและนันทนาการ)

11.

เพิ่มเติม
ฟังก์ชั่น
ครอบครัวสมัยใหม่:
ครัวเรือน,
สถานะทางสังคม,
ทางอารมณ์,
เซ็กซี่,
การควบคุมทางสังคมเบื้องต้น
การสื่อสารทางจิตวิญญาณ

12.

เฉพาะเจาะจง
ฟังก์ชั่น
ครอบครัวไหลจากสาระสำคัญ
ครอบครัวและสะท้อนถึงลักษณะของมัน
เป็นปรากฏการณ์ทางสังคม
ฟังก์ชั่นการสืบพันธุ์ -
การเกิดของเด็ก,
การบำรุงรักษาฟังก์ชั่นอัตถิภาวนิยมของเด็ก,
หน้าที่ของการขัดเกลาทางสังคม
การเลี้ยงดู

13. ฟังก์ชั่นที่ไม่เฉพาะเจาะจงของครอบครัว

สะสมและโอน
ทรัพย์สิน สถานะ
องค์กรการผลิตและการบริโภค
องค์กรด้านนันทนาการและการพักผ่อน
การดูแลสุขภาพและสุขภาพ
สมาชิกในครอบครัว,
การสร้างปากน้ำ
มีส่วนในการกำจัด
ความเครียดและการรักษาตัวเอง

14. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ประเภทของครอบครัว - การกระจาย
ครอบครัวขึ้นอยู่กับ
การมีอยู่ของคุณสมบัติของพวกเขา
สังคม - ประชากรศาสตร์
องค์ประกอบและหน้าที่

15. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ประเภทประวัติศาสตร์ขึ้นอยู่กับธรรมชาติ
การกระจายความรับผิดชอบของครอบครัวและ
ความเป็นผู้นำ:
1) ครอบครัวดั้งเดิม (คุณสมบัติ: ร่วม
ชีวิตอย่างน้อยสามชั่วอายุคน (ปู่ย่าตายาย, ลูกที่โตแล้วกับคู่สมรส, หลาน);
การพึ่งพาเศรษฐกิจของผู้หญิงกับผู้ชาย
(ชาย - เจ้าของทรัพย์สิน); แจ่มใส
การแบ่งหน้าที่ครอบครัว (สามี
ทำงานภรรยาให้กำเนิดและเลี้ยงลูก
เด็กโตดูแลน้อง ฯลฯ );
หัวหน้าครอบครัวเป็นผู้ชาย);

16. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

2) ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (เอารัดเอาเปรียบ)
ครอบครัว (แตกต่างจากแบบดั้งเดิม
ครอบครัว: ผู้หญิงทำงานอย่างเท่าเทียมกับ
ผู้ชาย (ดึงดูดผู้หญิงให้
งานสังคมสงเคราะห์เกิดขึ้นใน
ช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนผ่านจากสังคมเกษตรกรรมสู่
ทางอุตสาหกรรม); ทำงานให้กับ
ผู้หญิงผลิตรวมกับ
หน้าที่ครัวเรือน (ดังนั้น -
ลักษณะการเอารัดเอาเปรียบ);

17. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

3) ครอบครัวเท่าเทียม (ครอบครัวที่เท่าเทียมกัน)
(โดดเด่นด้วยการแบ่งงานยุติธรรม
งานบ้าน,
ลักษณะความสัมพันธ์ที่เป็นประชาธิปไตย
(ทุกการตัดสินใจที่สำคัญสำหรับครอบครัว
ได้รับการยอมรับจากสมาชิกทุกคน)
ความร่ำรวยทางอารมณ์
ความสัมพันธ์ (ความรู้สึกของความรักซึ่งกันและกัน
ความรับผิดชอบต่อกัน เป็นต้น)

18. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ประเภทประวัติศาสตร์ขึ้นอยู่กับ
เน้นฟังก์ชั่นที่เหนือกว่าใน
กิจกรรมครอบครัว:
1) ปรมาจารย์ตระกูล (main
ฟังก์ชั่น - เศรษฐกิจ:
การทำฟาร์มร่วมกัน,
ส่วนใหญ่เป็นการเกษตร,
เศรษฐกิจ
ความเป็นอยู่ที่ดี);

19. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

) ครอบครัวที่มีเด็กเป็นศูนย์กลาง
(หน้าที่ที่สำคัญที่สุดคือการศึกษา
เด็กๆเตรียมตัวให้พร้อม
ชีวิตอิสระใน
สังคมสมัยใหม่);

20. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

) ครอบครัวที่แต่งงานแล้ว (หลัก
ฟังก์ชั่น - อารมณ์
ความพึงพอใจของพันธมิตร
การแต่งงาน). นักวิจัยกล่าวว่า
แบบหลังยังไม่แพร่หลาย
มีอยู่ทั่วไปในสังคม
บ่งบอกถึงครอบครัวในอนาคต

21. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ประเภทตามต่างๆ
บริเวณ:
1) ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของครอบครัว:
นิวเคลียร์ - ผู้ปกครองและเด็ก
ขยาย - ผู้ปกครองเด็กและ
ญาติคนอื่น ๆ; ไม่สมบูรณ์ -
ผู้ปกครองคนหนึ่งหายไป

22. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

2) ตามระยะวงจรชีวิต:
ครอบครัวเล็ก ครอบครัวที่มีลูกคนหัวปี
ครอบครัวที่มีวัยรุ่น ครอบครัว
“รังร้าง” (เมื่อลูก
เติบโตและสร้างครอบครัวของตนเอง)
3) โดยองค์ประกอบทางสังคม: ครอบครัว
คนงาน; ครอบครัวของชาวรัสเซียใหม่
ครอบครัวนักเรียนและอื่น ๆ

23. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

หัวใจของการพิมพ์สมัยใหม่
ครอบครัวเป็นสัญญาณของการมีอยู่และ
จำนวนคู่แต่งงานในนั้น
การจำแนกประเภทที่ง่ายที่สุด
ไฮไลท์:
ครอบครัวนิวเคลียร์ รวมทั้ง
หนึ่งคู่สามีภรรยา
เด็กเล็กหรือ
ไม่มีลูก

24. รูปแบบครอบครัวแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ครอบครัวขยาย รวมทั้ง
คู่สมรสมากกว่าหนึ่งคู่หรือ
คู่สมรสและอื่น ๆ
ญาติผู้ใหญ่
ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์โดยไม่มี
หนึ่งคู่แต่งงาน

25. ขั้นตอนของการพัฒนาครอบครัว

ครอบครัว
เป็นสังคม
สถาบันผ่านซีรีส์
ขั้นตอนลำดับ
ที่พัฒนาเป็น
วัฏจักรครอบครัวหรือ
วงจรชีวิตครอบครัว

26. ขั้นตอนของการพัฒนาครอบครัว

หัวหน้าในหมู่พวกเขามีดังต่อไปนี้:
1) การแต่งงาน - การสร้างครอบครัว;
2) การเริ่มต้นของการคลอดบุตร - การกำเนิดครั้งแรก
เด็ก;
3) การสิ้นสุดของการคลอดบุตร - การเกิด
ลูกคนสุดท้อง;
4) "รังว่างเปล่า" - การแต่งงานและ
แยกออกจากครอบครัวของลูกคนสุดท้าย
5) การสิ้นสุดของการดำรงอยู่ของครอบครัว - ความตาย
หนึ่งในคู่สมรส

27. ขั้นตอนของการพัฒนาครอบครัว

ตามคำกล่าวของ D. Olson วัฏจักรชีวิตครอบครัว
ประกอบด้วยเจ็ดขั้นตอน:
เริ่มต้นชีวิตครอบครัว
การเกิดของเด็กและก่อนวัยเรียนของเขา
อายุ,
วัยเรียน
วัยรุ่น,
เติบโตขึ้น,>
ระยะหลังการเลี้ยงลูก
อายุมากขึ้น

28. ขั้นตอนของการพัฒนาครอบครัว

. วงจรครอบครัวถูกกำหนด
ขั้นตอนการเลี้ยงดู:
ก่อนเป็นพ่อแม่ - ระยะเวลาจาก
การแต่งงานและก่อนเกิด
ลูกคนหัวปี;
ความเป็นพ่อแม่การเจริญพันธุ์ ช่วงเวลาระหว่างการเกิดของคนแรก
และลูกคนสุดท้าย

29. ขั้นตอนของการพัฒนาครอบครัว

ความเป็นพ่อแม่ทางสังคม ช่วงเวลาตั้งแต่แรกเกิดของลูกคนแรกถึง
การแยกจากครอบครัว (ส่วนใหญ่มักจะผ่าน
แต่งงาน) ลูกคนสุดท้าย
(กรณีมีลูกคนเดียวในครอบครัว
ตรงกับช่วงที่แล้ว);
บรรพบุรุษ - ระยะเวลาตั้งแต่แรกเกิด
หลานชายคนแรกก่อนที่ความตายของหนึ่งใน
ปู่ย่าตายาย

30. โครงสร้างครอบครัว

คำนี้เป็นกุญแจสำคัญในโครงสร้าง
ทฤษฎีครอบครัว
S. Minukhin: “ครอบครัวเป็นอะไรที่มากกว่า
ชีวจิตวิทยาส่วนบุคคลของสมาชิก
ปฏิสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัวขึ้นอยู่กับ
บางรูปแบบที่
จัดการธุรกรรมของพวกเขา รูปแบบเหล่านี้
มักจะไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจนหรือไม่ได้
ถูกรับรู้ แต่รูปแบบทั้งหมด - โครงสร้าง
ครอบครัว ความจริงของโครงสร้างคือความจริง
ลำดับที่แตกต่างกันเมื่อเทียบกับความเป็นจริง
สมาชิกรายบุคคล”

31. โครงสร้างครอบครัว

โครงสร้างครอบครัวประกอบด้วยตัวเลขและ
องค์ประกอบของสมาชิกและ
บทบาทครอบครัวและ
ความสัมพันธ์ต่างๆ ระหว่าง
พวกเขา:
ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส,
ผู้ปกครองเด็ก,
คู่สมรสและผู้ปกครองของพวกเขา
ความสัมพันธ์ระหว่างลูก
ความสัมพันธ์ระหว่างปู่ย่าตายายกับพวกเขา
หลาน.

32. โครงสร้างครอบครัว

โครงสร้างครอบครัวประกอบด้วยชุด
มีสติสัมปชัญญะและหมดสติ
กฎเกณฑ์ที่กำหนด
ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัว ถึง
กลไกนี้ได้ผล
(ปฏิบัติตามกฎ พฤติกรรม
ทำนายไว้) มีความจำเป็น
ระบบบำรุงรักษาที่
ประกอบด้วยสองส่วน

33. โครงสร้างครอบครัว

ประการแรกคือระบบลำดับชั้น
ขึ้นอยู่กับอำนาจ
ผู้ปกครองที่เสมอและทุกที่
สูงกว่าอำนาจของเด็ก
ประการที่สองคือการเสริมของครอบครัว
(เสริม) บทบาท:
ตัวอย่างเช่น หนึ่งในผู้ปกครอง
สมเหตุสมผลและอื่น ๆ - more
ทางอารมณ์.

34. โครงสร้างครอบครัว

เป็นองค์ประกอบโครงสร้างของครอบครัว
วิธีที่ระบบแยกแยะการแต่งงาน
พ่อแม่พี่น้องและ
ระบบย่อยส่วนบุคคล
ซึ่งเป็นของท้องถิ่น
มวลสารที่แตกต่างกัน
บทบาทครอบครัวที่อนุญาต
ครอบครัวเพื่อทำหน้าที่บางอย่าง
และรักษาชีวิตไว้

35. โครงสร้างครอบครัว

ความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้าง
องค์ประกอบของระบบครอบครัว
มีลักษณะดังนี้
พารามิเตอร์ (คุณสมบัติ):
การติดต่อกัน,
ลำดับชั้น
ความยืดหยุ่น
เส้นขอบภายนอกและภายใน
โครงสร้างบทบาทของครอบครัว
คุณสมบัติที่สำคัญ: การทำงานร่วมกันและ
ลำดับชั้น

36. โครงสร้างครอบครัว

การติดต่อกัน
(ความผูกพัน ความสามัคคี
ความใกล้ชิดทางอารมณ์
ระยะห่างทางอารมณ์)
สามารถกำหนดเป็น
ระยะห่างทางจิตใจ
ระหว่างสมาชิกในครอบครัว

37. โครงสร้างครอบครัว

D. Olson ระบุสี่ระดับของการทำงานร่วมกันและ,
ตามลำดับ ครอบครัวสี่ประเภท:
1. แตกแยก (ความสามัคคีกันต่ำ
สมาชิกในครอบครัว ความสัมพันธ์ที่เหินห่าง)
2. แตกแยก (บางอารมณ์
ระยะห่างของครอบครัว)
3. เกี่ยวโยงกัน (ความใกล้ชิดทางอารมณ์ของสมาชิก
ครอบครัว ความจงรักภักดีในความสัมพันธ์)
4. ซับซ้อน (ระดับของความสามัคคีก็เกินไป
ความแตกต่างระดับสูงและต่ำ
สมาชิกในครอบครัว).

38. โครงสร้างครอบครัว

ลำดับชั้นเป็นตัวกำหนดความสัมพันธ์
การครอบงำ - การยอมจำนนในครอบครัว อย่างไรก็ตาม
คำว่า "ลำดับชั้น" ไม่สามารถ
ถูกจำกัดด้วยคำจำกัดความง่ายๆ นี้
เพราะมันมีคุณสมบัติ
ด้านต่าง ๆ ของความสัมพันธ์ในครอบครัว:
อำนาจ,
การปกครอง
ระดับอิทธิพลของสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งต่อ
คนอื่น
อำนาจในการตัดสินใจ

39. โครงสร้างครอบครัว

การละเมิดที่พบบ่อยที่สุด
โครงสร้างครอบครัวตามนี้
พารามิเตอร์เป็นตัวผกผัน
ลำดับชั้น (ลำดับชั้นกลับด้าน)
ด้วยความผิดปกติในครอบครัวเช่นนี้
เด็กได้รับอำนาจ
มากกว่าเดิม
ผู้ปกครองคนหนึ่ง

40. โครงสร้างครอบครัว

ในครอบครัวนิวเคลียร์ การผกผันของลำดับชั้นมักเกิดขึ้น
สังเกตต่อหน้า:
แนวร่วมระหว่างรุ่น (สหพันธ์ระหว่าง
เด็กและผู้ปกครองกับผู้ปกครองคนอื่น);
การพึ่งพาสารเคมีอย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่าง
ผู้ปกครอง;
ความเจ็บป่วยหรือทุพพลภาพอย่างใดอย่างหนึ่งหรือ
ทั้งพ่อและแม่;
โรคหรือพฤติกรรมอาการใน
เด็กขอบคุณที่เขาได้รับ
อิทธิพลมากเกินไปในครอบครัวและควบคุม
ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส

41. โครงสร้างครอบครัว

ความยืดหยุ่นคือความสามารถของครอบครัว
ระบบปรับให้เข้ากับ
การเปลี่ยนแปลงภายนอกและ
สถานการณ์ภายในครอบครัว
ไม่สมดุลใน
ตัวเลือกความยืดหยุ่นของครอบครัว
ระบบมีลักษณะเฉพาะ
ความแข็งแกร่งหรือการสุ่ม

42. โครงสร้างครอบครัว

ระบบครอบครัวเริ่มเข้มงวด
เมื่อเธอหยุดตอบสนองต่อชีวิต
งานที่เผชิญหน้ากับมันเกี่ยวกับ
ผ่านขั้นตอนของวงจรชีวิต:
ครอบครัวสูญเสียความสามารถในการเปลี่ยนแปลงและ
ปรับใหม่ของเธอ
สถานการณ์
มีแนวโน้มที่จะ จำกัด
การเจรจาการตัดสินใจส่วนใหญ่
กำหนดโดยผู้นำ
ระบบมักจะเข้มงวดเมื่อ
เป็นลำดับชั้นมากเกินไป (อ้างอิงจาก D.
โอลสัน).

43. โครงสร้างครอบครัว

ระบบอยู่ในสภาวะที่วุ่นวาย
มีความไม่เสถียรหรือ
คำแนะนำที่ จำกัด
การตัดสินใจของครอบครัว
มักจะหุนหันพลันแล่นและ
คิดไม่ดี
บทบาทไม่ชัดเจนและมักจะเปลี่ยนจาก
สมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งไปอีก

44. โครงสร้างครอบครัว

สถิติประชากรระบุครอบครัวโดย
สัญญาณต่อไปนี้:
ขนาดครอบครัว (จำนวนสมาชิก)
ประเภทครอบครัว (นิวเคลียร์, ซับซ้อน, สมบูรณ์,
ไม่สมบูรณ์)
จำนวนบุตรในครอบครัว:
ครอบครัวเล็ก - ลูก 1-2 คน (ไม่พอ
เพื่อการเจริญเติบโตตามธรรมชาติ);
ครอบครัวขนาดกลาง - ลูก 3-4 คน (เพียงพอสำหรับ
การทำสำเนาขนาดเล็กเช่นเดียวกับสำหรับ
การเกิดขึ้นของพลวัตภายในกลุ่ม);
ครอบครัวใหญ่ - เด็ก 5 คนขึ้นไป (มาก
มากเกินความจำเป็นในการเปลี่ยนรุ่น)

45. แรงจูงใจในการแต่งงาน

จัดสรร
แรงจูงใจสามประการ:
ความรักที่ตรงกัน แรงจูงใจ
ความรักในการแต่งงาน
ไม่ต้องการความสัมพันธ์