LIETOŠANA 2017. Sociālās mācības. 50 apmācības iespējas eksāmenu darbiem. Baranovs P.A., Ševčenko S.V.

M.: 2017. - 484 lpp.

50 eksāmenu darbu apmācības iespējas sociālajās zinībās ir unikāla rokasgrāmata 10.-11.klašu skolēniem un reflektantiem, kas ļauj veiksmīgi sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam pēc iespējas īsākā laikā un bez citu rokasgrāmatu piesaistes. Katrs variants ir sastādīts pilnībā atbilstoši Vienotā valsts eksāmena prasībām, ietver dažāda veida un sarežģītības pakāpes uzdevumus visās pamatzinātnēs, uz kuru pamata tiek veidots sociālo zinātņu kurss: filozofija, ekonomika, socioloģija, sociālā psiholoģija, politikas zinātne, jurisprudence. Ievērojama eksāmenu materiālu banka (1350 1. daļas uzdevumi, 450 - 2. daļa) sniedz lielisku iespēju intensīvai apmācībai un sekmīgai kārtošanai nepieciešamā apgūšanai. nokārtojot eksāmenu zināšanas, prasmes un iemaņas. Grāmatas beigās ir sniegtas atbildes pašpārbaudei uz visiem 1. daļas uzdevumiem, 2. daļas uzdevumu atbilžu galvenais saturs un ieteikumi esejas rakstīšanai.

Formāts: pdf

Izmērs: 10,2 MB

Skatīties, lejupielādēt:drive.google

SATURS
Priekšvārds 4
Norādījumi eksāmena darba veikšanai 8
1. variants 9
2. iespēja 17
3. iespēja 24
4. iespēja 32
5. variants 40
6. iespēja 48
7. variants 56
8. variants 64
9. variants 72
10. variants 79
11. variants 86
12. variants 94
13. variants 102
14 110. variants
15 118. variants
16 126. variants
17 134. variants
18 142. variants
19 150. variants
20 158. variants
21. variants 166
22 174. variants
23 182 variants
24. variants 190
25 198. variants
26 206. variants
27 213 variants
28 221. variants
29 229 variants
30 237. variants
31 245. variants
32 253. variants
33 261 variants
34 269 variants
35 277. variants
36 285. variants
37 293. variants
38 301. variants
39 309. variants
40 317. variants
41 325. variants
42 332. variants
43 340. variants
44 348. variants
45 356. variants
46 364. variants
47 372. variants
48 380. variants
49 388. variants
50 396. variants
404 atbildes

Sociālo zinātņu vienotā valsts eksāmena (US) sekmīga nokārtošana prasa ne tikai dziļas zināšanas izglītojošs materiāls un atbilstošs vadošo prasmju veidošanās līmenis, bet arī eksāmena darbā iekļauto uzdevumu jēgas izpratne, spēja veidot savu garīgo darbību pareizā virzienā. Turklāt jums ir jāiemācās koncentrēties, jābūt uzmanīgam uzdevumu formulējuma detaļās un jāspēj pareizi sadalīt savu laiku un enerģiju eksāmena laikā. Tāpēc ir nepieciešamas sistemātiskas, sistemātiskas darbības, lai attīstītu inteliģenci, radošās un analītiskās spējas, kas ietver zināmu apmācību uzdevumu veikšanā. dažādi līmeņi grūtības. Šādas apmācības var būt efektīvas, ja eksaminējamajam tiek piedāvāta ievērojama mainīgu uzdevumu banka, kas atšķiras pēc pārbaudāmā satura, sarežģītības pakāpes un izpildes rezultātu izklāsta formas. Šim nolūkam šajā rokasgrāmatā ir iekļautas 50 sociālo zinātņu rakstiskā eksāmena darba iespējas (kopā: 1000 uzdevumi ar īsu atbildi; 450 uzdevumi ar detalizētu atbildi), kas ļaus ne tikai veidot priekšstatu par tā struktūru un saturs, bet arī kontrolēt viena vai otra jēgpilna sociālo zinību kursa bloka-moduļa asimilācijas līmeni, optimizēt eksaminējamo patstāvīgo darbu, gatavojoties eksāmenam.
Lai padarītu šo darbu efektīvāku, rokasgrāmatā ir sniegtas atbildes uz visiem piedāvāto variantu uzdevumiem, kas ļauj salīdzināt eksaminējamā atbildi ar standartu.

Skolēnu vidū valda uzskats, ka sociālās zinātnes ir visvieglākās IZMANTOT priekšmetu. Daudzi to izvēlas tieši šī iemesla dēļ. Bet tie ir maldi, kas ved prom no nopietnas sagatavošanās.

Izmaiņas KIM USE 2020 sociālajās studijās:

• KIM struktūrā un saturā izmaiņas nav notikušas.
• 28., 29. uzdevuma formulējumi bija detalizēti un tika veiktas korekcijas to vērtēšanas sistēmā.

Kā sākt gatavoties eksāmenam sociālajās zinībās?

1. Apgūstiet teoriju.

Tam katram uzdevumam tiek atlasīts teorētiskais materiāls, kas jāzina un jāņem vērā, veicot uzdevumu. Būs jautājumi ar filozofisku aizspriedumu (indivīds un sabiedrība) un socioloģiski (attiecības sabiedrībā). Atcerieties, ka ir tikai 8 tēmas: sabiedrība

• cilvēks
• zināšanas
• garīgā sfēra (kultūra)
• sociālā sfēra
• ekonomika
• politikā
• pa labi

Norāda, par kādām tēmām aptauja būs uzdevumos. Katrā tēmā ir daudz mazāku apakštēmu, kurām jāpievērš uzmanība, studējot.

Lai iegūtu augstu rezultātu, eksaminējamajam pārliecinoši jādarbojas ar pamatjēdzieniem un terminiem. Analizējiet informāciju, kas sniegta grafikas veidā. Darbs ar tekstu. Kompetenti argumentējiet izvirzītās problēmas ietvaros, īsi izsakiet savas domas rakstiski.

Svarīgs padoms: Gatavojoties, materiālus un rokasgrāmatas 2016. gadam un agrāk nevajadzētu izmantot, jo tās ir zaudējušas savu aktualitāti atjauninātajiem uzdevumiem.

2. Labi apgūt uzdevumu struktūru, to vērtēšanas sistēmu.

Eksāmena biļete sadalīts divās daļās:

1. Uzdevumi no 1 līdz 20, kuriem nepieciešama īsa atbilde (vārds, frāze vai cipars);
2. Uzdevumi no 21 līdz 29 - ar detalizētu atbildi un mini esejām.

USE uzdevumu novērtējums sociālajās zinātnēs tika sadalīts šādi:

• 1 punkts - par 1, 2, 3, 10, 12 uzdevumiem.
• 2 punkti - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkti - 23, 24, 26, 27.
• 4 punkti - 25, 28.
• 6 punkti - 29.

Maksimālais, ko varat iegūt, ir 65 punkti.
Minimumam jābūt - 43 kopējie punkti.

Īpašu uzmanību pievērsiet eksāmena uzdevumiem ar detalizētu atbildi sociālajās zinībās.

3. Sociālo zinātņu eksāmena uzdevumu risināšana.

Jo vairāk testa uzdevumu izpildīsit, jo stiprākas būs jūsu zināšanas. Uzdevumi tiek veidoti uz bāzes

Vidējā vispārējā izglītība

Līnija UMK G. A. Bordovskis. Sociālās studijas (10-11)

Sociālā zinātne

IZMANTOŠANA sociālajās zinībās: mēs analizējam uzdevumus ar skolotāju

Mani studenti, 2017. gada absolventi, kuri sekmīgi nokārtoja Vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās, apgalvo, ka ieteikums pirms uzdevumu uzsākšanas izlasīt visu darba tekstu dod labu efektu, veicot darbu. Lasot darbu, tiek noņemts emocionālais stress, smadzeņu darbība tiek virzīta uz materiālu analīzi, un absolvents tiek iekļauts produktīvā darbā. kognitīvā darbība, kas nodrošina augstus rezultātus par darba izpildi.

Kā materiālus darbam izmantojam 2017. gada Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās versiju (sākotnējais periods), ko FIPI izdevis 2017. gada pavasarī.

1. daļa

Uzdevums numurs 1

Pierakstiet trūkstošo vārdu tabulā.

Ražošanas faktori un ražošanas faktoru ienākumi

Veicot 1. uzdevumu, rūpīgi jāizpēta tabulas nosaukums. Mūsu gadījumā tabulu sauc par ražošanas faktoriem un faktoru ienākumiem. Tiek norādīts viens no ražošanas faktoriem: uzņēmējdarbība (uzņēmējdarbības spēja) un tās faktoru ienākumi: peļņa. Zināšanas par galvenajiem ražošanas faktoriem: zemi, darbu, kapitālu (fizisko un monetāro), informācijas uzņēmējdarbības spējām ir nesaraujami saistītas ar zināšanām par faktoru ienākumiem kā ienākumiem, ko īpašnieks saņem, izmantojot vai pielietojot ražošanas faktorus. Darbaspēks - darba samaksa, zeme - noma, kapitāls - procenti, uzņēmējdarbības spējas, informācija - peļņa. Tabulā redzami faktoru ienākumi – noma, kas nozīmē, ka pirmajā ailē varam droši ievadīt tādu ražošanas faktoru kā Zeme. Pareizā atbilde ir zeme. Gatavojoties, ir svarīgi, lai skolēns pilnībā zinātu visu ražošanas faktoru īpašības.

Uzdevums numurs 2

Tālāk esošajā rindā atrodiet jēdzienu, kas ir vispārinošs visiem pārējiem piedāvātajiem jēdzieniem. pierakstīt vārds (frāze).

Valsts forma, valdības forma, unitāra valsts, federācija, republika.

Atbilde: _______________________________.

2. uzdevumā vienmēr ir skaidri jādefinē vispārīgais jēdziens (jautājumā tas izklausās kā vispārinošs jēdziens). Mūsu variantā ir parādīts: valsts forma, kā ierīci sabiedrības politiskā organizācija (svarīgi atcerēties, ka tas ir arī noteikts pazīmju kopums, pēc kura mēs nosakām valsts organizācijas un struktūras veidu); valdības forma, ko nosaka augstāko orgānu sastāvs valsts vara un to veidošanās kārtību, kā arī mijiedarbību ar valsts iedzīvotājiem; unitāra valsts, kas attiecas uz vienu no valsts teritoriālās struktūras formām, piemēram, federāciju; Republika ir valdības forma. Saviem studentiem es vienmēr ļoti iesaku uzmetumā, tiklīdz viņi sāk pildīt uzdevumus, kas saistīti ar tēmu "Politika", uzzīmēt diagrammu:

Tas ir svarīgi, jo tipiska kļūda, ko pieļauj absolventi, veicot izmēģinājuma eksāmenus, ir saistīta ar jēdzienu jaukšanu. Un, kad shēma būs acu priekšā, kļūdīties būs grūtāk.

Attiecīgi, pamatojoties uz shēmu, kļūst skaidrs, ka vispārīgais (visiem pārējiem šeit vispārinošais jēdziens būs valsts forma, t.i., tās daudzpusīgās īpašības, kas atspoguļotas atbilžu variantos. Pārējie jēdzieni atspoguļo šos vai citus elementus. Piemēram, valdības forma tiek dota kā daļa no valsts un republikas formām, kā viens no valdības formas veidiem.

Pareizā atbilde: Valsts.

Uzdevums numurs 3

Zemāk ir funkciju saraksts. Viņi visi, izņemot divus, pieder pie elites kultūras.

1. izmantoto formu sarežģītība;
2. autoru vēlme iemiesot savas idejas;
3. izklaidējošs raksturs;
4. spēcīga komerciāla uzmanība;
5. garīgā aristokrātija;
6. prasība pēc īpašas apmācības, lai saprastu.

Atrodiet divus raksturlielumus, kas “izkrīt” no vispārējās sērijas, un pierakstiet tabulā skaitļus, zem kuriem tie ir norādīti.

Veicot 3. uzdevumu, mēs pievēršam uzmanību konkrētajam jēdzienam. Šajā gadījumā tā ir “elites kultūra”, un mums tiek jautāts par šī jēdziena īpašībām. Elitārā kultūra tiek aplūkota tēmā "Sabiedrības garīgā sfēra". Vispārējais jēdziens ir "Kultūra". Mūsu gadījumā jautājums ir kultūras šķirņu plānā (materiālā, garīgā; tautas, masu, elites). Uzdevums iepazīstina ar elites kultūras iezīmēm: izmantoto formu sarežģītību, autoru vēlmi iemiesot savas idejas, garīgo aristokrātiju, prasību pēc īpašas izpratnes apmācības. Nu, tiešām, vai mēs visi esam gatavi Šnitkes muzikālo darbu uztverei, Kafkas augsti intelektuālo literāro darbu analīzei? Ko jūs varat teikt par Rodina skulptūrām? Ir skaidrs, ka šī kultūra ir paredzēta šauram patērētāju lokam, kas sagatavots sarežģītu darbu uztverei. Elitārā kultūra nemeklē komerciālu labumu, autoriem ir svarīgi izpausties un meklēt jaunas formas mākslā.

Divas īpašības, kuras mums nav pievērstas: izklaide un izteikta komerciāla orientācija ir svarīgākās masu kultūras īpašības. Tāpēc šajā gadījumā mēs tos atzīmēsim kā pareizus. Jo uzdevumā mums tiek lūgts noņemt nevajadzīgās īpašības.

Uzdevums numurs 4

Izvēlieties pareizos spriedumus par sabiedrību un sociālajām institūcijām un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Sabiedrība ir dinamiska sistēma, kas pastāvīgi attīstās.
2. Sociālo progresu raksturo degradācija, atgriešanās pie novecojušām struktūrām un attiecībām.
3. Plašā nozīmē sabiedrība tiek saprasta kā no dabas izolēta, bet ar to saistīta pasaules daļa, ietverot mijiedarbības veidus un cilvēku saliedēšanas formas.
4. Sociālās institūcijas veic cilvēka socializācijas funkciju.
5. Sabiedrība ir slēgta sistēma, kas nesadarbojas ar ārējo vidi.

Atbilde: _______________________________.

4. uzdevumā mums jāatrod spriedumi par sabiedrību un valsts iestādēm. Šeit nevar iztikt bez jēdzienu zināšanām: “sabiedrība” plašā un šaurā nozīmē; sabiedrība kā sistēma; "sociālā institūcija" kā vēsturiski izveidojusies stabila organizācijas forma kopīgas aktivitātes cilvēkiem, un zināšanas par sociālo institūciju veidiem galvenajās sabiedrības jomās.

Pirmais spriedums raksturo sabiedrību kā dinamisku attīstoša sistēma- šis spriedums ir patiess, jo tā ir aksioma sociālo zinātņu gaitā.

Otrais spriedums ir nepareizs, jo progresu, kas ir viens no sociālās attīstības virzieniem, raksturo sabiedrības attīstība no zemākā uz augstāko. Un spriedums norāda: degradācija, atgriešanās pie novecojušām struktūrām un attiecībām, kas ir cita sociālās attīstības virziena - regresijas - kvalitatīvās īpašības.

Trešais spriedums gandrīz pilnībā atveido jēdzienu "sabiedrība" plašā nozīmē un tāpēc ir patiess. Tai trūkst "kas sastāv no indivīdiem ar apziņu un gribu".

Ceturtais priekšlikums ir pareizs. Socializācijas gaitā cilvēks apgūst iepriekšējo paaudžu pieredzi. Mēs zinām, ka sociālās institūcijas nosaka cilvēkiem uzvedības modeļus. To vislabāk apliecina tāda sociāla institūcija kā ģimene, kas pieder sabiedrības sociālajai apakšsistēmai.

Piektais priekšlikums nav pareizs. Sabiedrība ir dinamiska, atvērta, sevi attīstoša sistēma. “Slēgtas sistēmas”, kas nedarbojas mijiedarbībā ar ārējo vidi, jēdzienus praktiski nav iespējams attiecināt uz sabiedrību. Šeit nav nepieciešami īpaši pierādījumi. Pietiek atgādināt sabiedrības jēdzienu plašā nozīmē "no dabas izolēta, bet ar to cieši saistīta materiālās pasaules daļa".

Tādējādi pareizi būs šādi apgalvojumi: 1, 3, 4.

Tematiskā plānošana sociālajās zinībās

Uzdevums numurs 5

Izveidojiet atbilstību starp darbības pazīmēm un veidiem (formām): katram elementam, kas norādīts pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo elementu no otrās kolonnas.

5. uzdevums attiecas uz tēmu "Darbības". Tiek aplūkoti veidi (darbības formas): spēle, mācīšana, darbs, komunikācija. Izpildei dots uzdevums pietiek zināt katra veida (darbības formas) īpašības. Iedomātais iestatījums ir spēles īpašība (A 4), orientēties uz praktiski noderīga rezultāta sasniegšanu - strādāt (cilvēks rada noteiktus objektus, kas apmierina vajadzības) (B 2). Koncentrēties uz jaunu zināšanu un prasmju apgūšanu – uz mācīšanos (AT 3). Un neviens no darbības veidiem (formām) nevar iztikt bez komunikācijas. Tāpēc atlikušās divas īpašības: kontaktu dibināšanas un attīstības process starp cilvēkiem un koncentrēšanās uz informācijas apmaiņu atspoguļo komunikācijas būtību. (G 1, D 1). Tikai atceries, ka saskarsmes procesā cilvēki apmainās ne tikai ar informāciju, bet arī emocijām, viens otru ietekmējot.

Ar šķietamo uzdevumu vieglumu ir svarīgi nesteigties, veidot iekšēju dialogu ar sevi. Atbildiet uz jautājumu: kāpēc izvēlētā atbilde ir pareiza, balstoties uz jēdzienu zināšanām.

Uzdevums numurs 6

Skolēni veica motīvu izpēti mācību aktivitātes pamatskolas skolēni. Zemāk esošajā sarakstā atrodiet izmantotās metodes, kas atbilst zinātnisko zināšanu empīriskajam līmenim. pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. novēroto parādību apraksts
2. hipotēžu popularizēšana un pamatošana
3. esošo attiecību skaidrojums
4. atsevišķu faktu un parādību tieša novērošana
5. vispārinājumu fiksēšana likumu formā
6. kvantitatīvo datu iegūšana par pētāmo objektu

Atbilde: _______________________________.

6. uzdevumā viņi jautā par zinātnisko zināšanu empīrisko līmeni un tā metodēm. Mēs nekavējoties garīgi pievēršamies vispārējam jēdzienam - “zinātne”, atgādinām zinātnisko zināšanu struktūru, kas ietver līmeņus: empīrisko un teorētisko, un izplatām ar katru līmeni saistītās metodes. Atcerieties, ka empīriskās metodes ietver: novērošanu, aprakstu, mērīšanu, klasifikāciju, sistematizēšanu, t.i. ar to palīdzību ir iespējams identificēt specifiskas pētāmo objektu īpašības, atšķirībā no teorētiskā līmeņa, kas vērsts uz vispārīgu tendenču, likumu u.c.

Tātad mēs atradām pareizās atbildes: 1, 4, 6

Uzdevums numurs 7

Izvēlieties pareizos spriedumus par ekonomiskajām sistēmām un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Privātīpašums ir komandas (plānveida) ekonomikas pamats.
2. Tradicionālā ekonomikā galvenos ekonomikas jautājumus lemj centrālās valdības aģentūras.
3. Tirgus attiecību galvenie subjekti ir ekonomiski neatkarīgi saimnieciskās dzīves dalībnieki.
4. Stimuls uzņēmumu darbībai tirgus sistēmā ir peļņa.
5. Tirgus ekonomikas iezīmes ietver brīvu cenu noteikšanu.

Atbilde: _______________________________.

7. uzdevums ir vērsts uz zināšanu par ekonomikas sistēmu iezīmēm kā sabiedrības ekonomiskās dzīves organizēšanas veidu. Zināšanas par tradicionālo, komandējošo (plānoto) vai komandu-administratīvo, tirgus un jaukto ekonomisko sistēmu atšķirīgajām iezīmēm ir pamatzināšanas absolventam, kurš vēlas iegūt augstu punktu skaitu eksāmenā.

Tāpēc mēģināsim. Privātīpašums ir tirgus modeļa pastāvēšanas priekšnoteikums ekonomikas sistēma. Mums spriedumā teikts, ka komandekonomika. Tā nav taisnība arī tāpēc, ka komandekonomikā dominē valsts īpašums, kā arī galvenos ekonomikas jautājumus lemj centrālās iestādes. Tātad arī otrais apgalvojums ir nepareizs. Trešais spriedums ir pareizs, jo tirgus ekonomikā katram īpašniekam ir tiesības brīvi un neatkarīgi rīkoties ar saviem ražošanas faktoriem.

Pareizs ir arī ceturtais un piektais spriedums, jo tirgus ekonomikā atsevišķu subjektu saimnieciskās darbības brīvība ir vērsta uz peļņas gūšanu konkurences apstākļos un tirgus mehānismi nosaka cenu.

Pareizās atbildes: 3, 4, 5.

Uzdevums numurs 8

Izveidot atbilstību starp piemēriem un nodokļu un nodevu veidiem Krievijas Federācijā (saskaņā ar nodokļu kods RF): katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

Ierakstiet tabulā atlasītos ciparus zem atbilstošajiem burtiem.

Uzdevums Nr.8 ir saistīts ar absolventa finanšu pratību, proti, zināšanām par nodokļu un nodevu veidiem Krievijas Federācijā. Uzdevums nosaka iekasēto nodokļu līmeņus: federālo, reģionālo un vietējo. Veicot šo uzdevumu, ir svarīgi skaidri nošķirt nodokļu veidus pēc līmeņiem:

Tādējādi mūsu uzdevumā mēs atkal izmantojam empīrisko ranžēšanas metodi: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Voroncovs A.V., Koroleva G.E., Naumovs S.A. Mācību grāmatas izceļ galvenās tēmas sociālo zinātņu kurss: ekonomika, politika un tiesības. Saskaņā ar mūsdienu zinātnes priekšstatiem autori atklāj tirgus mehānisma iezīmes un valsts lomu ekonomikā, politikas zinātnes pamatus, valsts funkcionēšanu un demokrātijas attīstību, tiesību principus, pamatus. Krievijas Federācijas konstitucionālā sistēma, cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības.

Uzdevums numurs 9

Firma Y ir kāzu kleitu šūšanas studija. Tālāk esošajā sarakstā atrodiet uzņēmuma Y īstermiņa mainīgo izmaksu piemērus un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. procentu izdevumi par iepriekš paņemtu kredītu
2. izdevumi audumu, diegu, aksesuāru iegādei
3. gabaldarba izmaksas algas darbiniekiem
4. studijas telpu noma
5. samaksa par patērēto elektroenerģiju
6. apdrošināšanas prēmijas

Atbilde: _______________________________.

9. uzdevumam ir nepieciešamas zināšanas par tēmu "Firma" un tās galvenajiem jēdzieniem: ieņēmumi, izmaksas un peļņa. Uzdevumā skaidri jānorāda uzņēmuma mainīgās izmaksas īstermiņā, nevis fiksētās izmaksas.

Lai uzdevumu izpildītu bez kļūdām, ir arī jāatceras, ka mainīgās izmaksas mainās, mainoties ražošanas apjomam.

Firmas kredītvēsture vienmēr būs fiksēta maksa, tāpēc pirmais variants nav pareizs. Bet audumu, diegu, aksesuāru iegāde attiecas uz palīgmateriāliem, kas nozīmē mainīgajām izmaksām, kā arī gabaldarba algas izmaksu darbiniekiem, atšķirībā no algām, kas ir uzņēmuma fiksētās izmaksas. Īre, apdrošināšanas prēmijas ir jebkura uzņēmuma fiksētās izmaksas. Un šeit ir maksājums patērēts elektrība (atkarībā no uzņēmuma darba apjoma) - būs mainīgās izmaksas.

Pareizās atbildes: 2, 3, 5 .

Sociālā zinātne. 11. klase. Pamata līmenis. Mācību grāmata. Autori: Ņikitins A.F., Gribanova G.I., Martjanovs D.S. Mācību grāmata ir iekļauta izglītības un metodiskajā kompleksā sociālajās zinībās 11. klasei (pamatlīmenis). Atbilst federālajam valsts vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības standartam, kas iekļauts federālajā sarakstā. Mācību grāmatā aplūkoti svarīgākie ekonomikas un tiesību jautājumi. Mācību grāmatas metodiskais aparāts ietver virsrakstus "Domā, salīdziniet, izdari secinājumus", "Pārbaudi savas zināšanas", "Pētīt, izstrādāt, apspriest, argumentēt".

Attēlā redzamas krēslu piedāvājuma izmaiņas konkrētajā tirgū: piegādes līnija S pārcēlās uz jaunu amatu S 1 . (P- cena; Q- summa.)

Kurš no šiem faktoriem var izraisīt šādas izmaiņas? pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. krēslu apdares materiālu izmaksu pieaugums
2. darba samaksas pieaugums uzņēmumos, kas ražo krēslus
3. samazinot materiālu izmaksas krēslu karkasam
4. mēbeļu ražotājiem uzlikto nodokļu samazināšana
5. elektroenerģijas tarifu pieaugums mēbeļu ražotājiem

Atbilde: _______________________________.

10. uzdevums prasa ļoti rūpīgi izlasīt jautājumu. Ir jāsaprot, ko viņi jautā: par pieprasījuma vai piedāvājuma lieluma izmaiņām? Šajā gadījumā ir mainījies krēslu piedāvājums konkrētajā tirgū. Vērojot piedāvājuma līknes izmaiņas, varam teikt, ka piedāvājums ir samazinājies. Veicot uzdevumu, jāatceras, ka piedāvājuma izmaiņas ietekmē ražošanas faktoru izmaksas, tehnoloģijas, valdības nodokļu politika, valsts atbalsts, cenu gaidas, konkurence u.c.

Tāpēc pirmā atbilde ir tāda, ka krēslu apdares materiālu izmaksu pieaugums tikai palīdzēs samazināt šī produkta piedāvājumu tirgū. Atbilde ir pareiza. Strādnieku darba samaksas pieaugums sadārdzina tādam ražošanas faktoram kā darbaspēks, bet tajā pašā laikā pazemina šīs preces piedāvājumu tirgū. Atbilde ir pareiza. Trešajai iespējai vajadzētu palielināt piedāvājumu, jo izejvielu izmaksu samazināšanās palielina preču piedāvājumu tirgū (mūsu gadījumā - rāmja materiāla izmaksu samazināšanās). Atbilde nav pareiza. Nodokļu samazināšana arī palielinās piedāvājumu. Atbilde nav pareiza. Bet elektroenerģijas tarifu pieaugums mēbeļu ražotājiem palielinās mainīgās izmaksas un samazinās piedāvājumu. Tātad patēriņa preču izmaksu, elektroenerģijas tarifu, strādnieku algu pieaugums liks uzņēmumam vai nu samazināt ražošanas apjomus, vai palielināt preču pašizmaksu, kas novedīs pie piedāvājuma samazināšanās tirgū.

Pareizās atbildes: 1, 2, 5 .

11. uzdevums

Izvēlieties pareizos spriedumus par sociālo noslāņošanos un sociālo mobilitāti un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Horizontālā mobilitāte nozīmē pāreju uz sociālo grupu, kas atrodas citā sociālās hierarhijas līmenī.
2. Viens no sociālo grupu diferencēšanas kritērijiem ir ienākumi.
3. Cilvēka personiskās īpašības darbojas kā sociālās noslāņošanās kritērijs mūsdienu sabiedrība.
4. Sociologi izšķir individuālo un kolektīvo mobilitāti.
5. Viens no sabiedrības sociālās noslāņošanās kritērijiem ir varas apjoms.

Atbilde: _______________________________.

Veicot uzdevumu Nr.11, mēs izejam no jēdzienu "sociālā noslāņošanās" un "sociālā mobilitāte" zināšanām, sociālās noslāņošanās kritērijiem un sociālās mobilitātes veidiem.

Horizontālā mobilitāte ietver pāreju no vienas sociālās grupas uz citu, kas atrodas uz viena un tā paša sociālo kāpņu pakāpiena. Tāpēc pirmais apgalvojums nav pareizs. Sociālo grupu diferenciācija (atdalīšanās) sabiedrībā notiek pēc daudziem kritērijiem, no kuriem viens ir ienākumi. Un arī varas apjoms, izglītība, profesijas prestižs. Otrais un piektais spriedums ir pareizi, atšķirībā no trešā. Cilvēka personiskās īpašības nav sociālās noslāņošanās kritērijs. Ceturtais priekšlikums ir pareizs, jo sociologi patiešām nošķir individuālo un kolektīvo mobilitāti. Piemēram, 1917. gada revolūcijas notikumu ietekmē notika sociālo grupu pozīciju maiņa.

Pareizās atbildes: 2, 4, 5.

Veicot Z un Y valstu pieaugušo iedzīvotāju socioloģisko aptauju, viņiem tika uzdots jautājums: "Kuru no valsts jaunatnes politikas virzieniem jūs uzskatāt par svarīgāko?"

Aptauju rezultāti (% no respondentu skaita) parādīti diagrammā.

Atrodiet sarakstā secinājumus, ko var izdarīt no diagrammas, un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. To cilvēku īpatsvars, kuri atzīmē, cik svarīgi ir nodrošināt piekļuvi lēmumu pieņemšanai ekonomikā, sabiedriskajā dzīvē un politikā, valstī Z ir mazāks nekā valstī Y.
2. Vienlīdzīgs respondentu īpatsvars katrā valstī uzskata par nepieciešamu veikt izglītojošu darbu.
3. Z valstī viedoklis par to, cik svarīgi ir nodrošināt pieeju lēmumu pieņemšanai ekonomikā, sabiedriskajā dzīvē un politikā, ir mazāk populārs nekā viedoklis par izglītības darba nozīmi.
4. Valstī Y vienāda daļa respondentu kā svarīgākās jomas norāda apstākļu radīšanu pašizpausmei, jauniešu pašrealizācijai un izglītojošajam darbam ar viņiem.
5. To īpatsvars, kuri par svarīgāko uzskata sociālā atbalsta sniegšanu, valstī Z ir lielāks nekā valstī Y.

Atbilde: _______________________________.

Veicot uzdevumu ar numuru 12, jums rūpīgi jāizlasa socioloģiskās aptaujas nosacījumi. Šajā gadījumā tika noskaidrotas būtiskākās abu valstu jaunatnes politikas jomas. Diagrammā ir parādīti dati par šīm valstīm. Pirms iesniegto spriedumu lasīšanas jums rūpīgi jāizpēta diagramma. Katrā no valstīm vadošo pozīciju ieņēma atbilde “sociālā atbalsta nodrošināšana”. Turklāt Z valstī amats “veic izglītības darbu” bija otrajā vietā, bet minimālo pozīciju ieņēma spriedums “nodrošina pieeju lēmumu pieņemšanai...”. Valstī Y tikpat minimālas pozīcijas ieņēma spriedumi “piekļuves nodrošināšana lēmumu pieņemšanai...” un “apstākļu radīšana pašizpausmei”. Pēc tam, kad esam patstāvīgi mēģinājuši analizēt statistikas materiālus, mēs cenšamies analizēt spriedumus.

Pirmais spriedums ir pareizs, jo diagrammas dati parāda šo pozīciju. Otrais spriedums nav pareizs, jo valstī Z ir vairāk cilvēku, kuri uzskata, ka ir svarīgi “veikt izglītības darbu”, salīdzinot ar valsti Y.

Trešais spriedums ir pareizs, un mēs to redzējām diagrammas analīzes laikā.

Arī ceturtais spriedums ir patiess, to arī noskaidrojām diagrammas analīzē un atzīmējām šīs pozīcijas kā minimāli vienādas.

Piektais spriedums nav patiess, tas skaidri redzams diagrammā. Skaitļi parāda pretēju rezultātu.

Pareizās atbildes: 1, 3, 4.

13. uzdevums

Izvēlieties pareizos spriedumus par valsti un tās funkcijām un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Valsts noteiktās vides prasības veido valsts vides drošības pamatu.
2. Jebkura veida valsts pamatiezīme ir varas dalīšanas principa īstenošana tajā.
3. Valstij ir monopoltiesības likumīgi piemērot tiesībsargājošo un drošības iestāžu spēku piespiešanu.
4. Uz ārējās funkcijas valsts ietver valsts ekonomiskās politikas vispārējā virziena noteikšanu atbilstoši sasniegtajam ekonomiskās attīstības līmenim.
5. Valsts veido normatīvo un organizatorisko bāzi efektīvai un kvalitatīvai valsts struktūru darbībai.

Atbilde: _______________________________.

Veicot uzdevumu ar numuru 13, ir svarīgi atcerēties jēdzienu "valsts", tā galvenās iezīmes, ārējās un iekšējās funkcijas. Pirmais priekšlikums virza mūs uz tādu valsts zīmi kā ekskluzīvas tiesības likumu izstrādei. Tāpēc spriedums “valsts noteiktās vides prasības likumu izstrādi), veido valstu vides drošības pamatu” ir pareiza. Otrais spriedums neatbilst patiesībai, jo varas dalīšanas princips tiek īstenots demokrātiskā valstī, un līdz ar to šī iezīme nav būtiska nevienam valsts veidam.

Trešais apgalvojums "valstij ir monopoltiesības likumīgi pielietot tiesībsargājošo un drošības spēku piespiešanu" faktiski nosūta mūs uz valsts svarīgāko pazīmi - monopoltiesībām uz piespiešanu. Ceturtais spriedums ir kļūdains, jo atspoguļo svarīgāko valsts iekšējo funkciju "valsts ekonomiskās politikas vispārējā virziena noteikšanā". Piektais spriedums apvienoja divas valsts iezīmes: likumu izstrādi un valsts varas īstenošanas orgānu un mehānismu sistēmu (runa ir par valsts iestādēm). Mēs lasām: “Valsts rada normatīvs un institucionālā sistēma efektīvai un kvalitatīvai darbībai valdības aģentūras.

Pareizās atbildes: 1, 3, 5 .

14. uzdevums

Izveidojiet atbilstību starp jautājumiem un Krievijas Federācijas valsts varas subjektiem, uz kuriem šie jautājumi attiecas: katram pirmajā ailē norādītajam amatam izvēlieties atbilstošo pozīciju no otrās ailes.

Ierakstiet tabulā atlasītos ciparus zem atbilstošajiem burtiem.

Priekš pareiza izpilde uzdevuma numurs 14, jums jāzina Krievijas Federācijas konstitucionālās sistēmas pamati un visu Krievijas Federācijas varas atzaru funkcionalitāte. Vispirms jums rūpīgi jāizpēta, kuri Krievijas Federācijas valsts varas subjekti ir norādīti uzdevumā. Mūsu gadījumā tie nav tieši nosaukti, bet ir norādīti līmeņi: tikai federālais centrs un kopā federālais centrs un Krievijas Federācijas veidojošās vienības. Zināšanas par Krievijas Federācijas federālās struktūras principiem nāks palīgā. Atcerieties, ka federācijā tiek īstenots valsts integritātes, valsts varas vienotības un varas delimitācijas princips, par ko mums jautā. Iepriekš, veicot uzdevumu par nodokļiem, redzējām varas dalīšanu. Jums jāatceras, kas ir ekskluzīvā kompetencē federālās struktūras: visi starptautisko attiecību jautājumi, aizsardzība un drošība, tiesu vara, federālais īpašums utt.

Pirmā kompetence ir zemes, zemes dzīļu, ūdens un citu īpašumtiesību, lietošanas un atsavināšanas jautājumi dabas resursi atrodas kopīgā kontrolē A 2. Tie. tas ir jautājums, par kuru centrs un subjekti dala atbildību problēmu risināšanā. Tātad būtu pareizi uz šo pašu pozīciju attiecināt "pasākumu īstenošanu, lai cīnītos pret katastrofām". 2. federālie fondi reģionālā attīstībaīstenot federālās politikas pamatus un federālās programmas, tāpēc B 1. Tāpēc D un E pozīcijas ir ekskluzīvā federālo iestāžu kompetencē G 1, D 1.

15. uzdevums

Demokrātiskajā Z valstī parlamenta vēlēšanu sistēmas reformas gaitā tika veikta pāreja no proporcionālās vēlēšanu sistēmas uz vairākuma sistēmu.

Kurš no šiem palika nemainīgs šīs vēlēšanu reformas laikā? Pierakstiet atbilstošo cipariem.

1. pilsoņu brīva un brīvprātīga dalība vēlēšanās
2. vēlēšanu tiesību piešķiršana pilsoņiem no 18 gadu vecuma neatkarīgi no tautības, dzimuma, profesionālās piederības, izglītības līmeņa, ienākumiem
3. aizklātas balsošanas procedūra
4. vienmandāta apgabala balsošana
5. partijas saņemto deputātu mandātu skaita atkarība no balsu skaita
6. iespēja izvirzīt neatkarīgus bezpartejiskus kandidātus

Atbilde: _______________________________.

15. jautājums ir saistīts ar vēlēšanu procesu. Neskatoties uz to, ka jautājuma sākumā mums skaidro reformu, kuras laikā notika pāreja no proporcionālās vēlēšanu sistēmas uz vairākuma sistēmu. Jautājuma būtība ir ne tik daudz par vēlēšanu sistēmu veidiem, to reformu, bet gan par vēlēšanas kopumā(tēma "Politiskā līdzdalība"). Jāatceras vēlēšanu pamatprincipi demokrātiskā valstī: pilsoņu tieša līdzdalība, vispārēja, vienlīdzīga, tiešās vēlēšanu tiesības, aizklāta balsošana, brīvprātīga piedalīšanās.

Attiecīgi pirmais priekšlikums ir pareizs. Otrais spriedums mūs attiecina uz vienlīdzības principu vēlēšanu tiesībās, tāpēc arī tas ir patiess. Trešais spriedums ir pareizs, tiek pasniegts arī viens no principiem - aizklāta balsošana.

Ceturtais spriedums pārsniedz jautājumu: kurš no šiem palika nemainīgsšīs vēlēšanu reformas laikā? Balsošana vienmandāta apgabalos mūs nosūta uz vēlēšanu procesa organizēšanu vairākuma sistēmā, nevis proporcionālajā sistēmā, kur valsts darbojas kā vienots vēlēšanu apgabals. Tas nozīmē, ka šis spriedums atspoguļo izmaiņas vēlēšanu procesā. Mūsu gadījumā atbilde nav pareiza. Partijas saņemto deputātu mandātu skaita atkarība no balsu skaita attiecas arī uz proporcionālo vēlēšanu sistēmu, kas mūsu jautājumam neatbilst patiesībai. Sestais variants arī atspoguļo vairākuma vēlēšanu modeli.

Pareizā atbilde: 1, 2, 3 .

16. uzdevums

Kura no šīm tiesībām attiecas uz Krievijas Federācijas pilsoņa politiskajām tiesībām (brīvībām)? pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. sapulču un mītiņu rīkošana
2. vērsties valdības aģentūrās
3. likumīgi noteikto nodokļu un nodevu samaksa
4. Tēvzemes aizsardzība
5. līdzdalība valsts lietu kārtošanā ar savu pārstāvju starpniecību

Atbilde: _______________________________.

16. jautājums atkal mūs atgriež pie Krievijas Federācijas konstitucionālās kārtības pamatiem. Cilvēka un pilsoņa tiesības un brīvības. Ir svarīgi zināt četras tiesību un brīvību grupas: personiskās (civilās), politiskās, sociāli ekonomiskās, kultūras. Mūsu uzdevums jautā par politiskajām tiesībām, kas nodrošina pilsoņu līdzdalību politiskās varas īstenošanā. Tāpēc sapulču un mītiņu rīkošana ir korekta, vēršanās pie valsts orgāniem ir pareiza, piedalīšanās valsts lietu kārtošanā ar savu pārstāvju starpniecību ir pareiza. Nodokļu un nodevu maksāšana, Tēvzemes aizsardzība ir viens no pilsoņa konstitucionālajiem pienākumiem, kā arī atbilstība Krievijas Federācijas konstitūcijai un likumiem, rūpes par vēstures un kultūras mantojuma saglabāšanu, rūpes par bērniem un vecākiem invalīdiem.

Pareizās atbildes: 1, 2, 5 .

17. uzdevums

Izvēlieties pareizos spriedumus par ģimenes tiesībām Krievijas Federācijā un pierakstiet cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

1. Ģimenes tiesības regulē mantiskās un personiskās nemantiskās attiecības starp ģimenes locekļiem.
2. Laulība tiek pārtraukta, jo dzimtsarakstu nodaļa ir paziņojusi par vienu no laulātajiem par mirušu.
3. Laulība tiek slēgta dzimtsarakstu nodaļās (ZAGS).
4. Laulāto mantas tiesisko režīmu nosaka tikai laulības līgums.
5. Vecākiem ir pienākums nodrošināt uzturlīdzekļus saviem nepilngadīgajiem bērniem.

Atbilde: _______________________________.

Analizējot 17. uzdevuma materiālus, izceļam ar ģimenes tiesībām saistītos pamatjēdzienus un normas. Pirmais spriedums būs pareizs, jo tas mums attiecas uz Ģimenes kodeksa 2.pantu. galvenā iestāde ģimenes tiesības ir dzimtsarakstu nodaļā noslēgta laulība (3.spriedums), kas rada laulāto savstarpējās tiesības un pienākumus. Otrais spriedums mūs nedaudz mulsina, zināms, ka saistībā ar viena laulātā nāvi otrajam laulātajam jāierodas dzimtsarakstu nodaļā lai iegūtu sertifikātu par viņa nāvi un tās sekas, laulības izbeigšana. Mūsu uzdevumā ir formulēts: laulība tiek pārtraukta, ja dzimtsarakstu nodaļa vienu no laulātajiem ir paziņojusi par mirušu. Atbilde nav pareiza. Ceturtais un piektais variants mūs nosūta uz laulāto mantiskajām tiesībām un pienākumiem. Piektais variants ir pareizs, jo formulējums ir konstitucionālo pienākumu un ģimenes tiesību krustpunktā: vecākiem ir pienākums nodrošināt uzturlīdzekļus saviem nepilngadīgajiem bērniem. Bet ceturtais variants ir kļūdains tā formulējuma dēļ: tiek noteikts laulāto mantas tiesiskais režīms. tikai laulības līgums. Tā nav taisnība, jo Ne tikai laulības līgumu, bet arī ģimenes tiesību normas, t.i. Laulāto mantas tiesisko režīmu regulē ģimenes tiesības un nosaka laulības līgums.

Pareizās atbildes: 1, 3, 5 .

18. uzdevums

Izveidojiet atbilstību starp piemēriem un juridiskās atbildības pasākumiem Krievijas Federācijā: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

Ierakstiet tabulā atlasītos ciparus zem atbilstošajiem burtiem.

18. uzdevums ir saistīts ar juridisko atbildību. Veicot uzdevumu, ir svarīgi atcerēties juridiskās atbildības veidus: kriminālā, administratīvā, civilā un disciplinārā. Aizrādījums ir disciplinārsods - A 2. Brīdinājums attiecas uz administratīvā soda veidu - B 3. Atlaišana attiecīgu iemeslu dēļ (piemēram, prombūtne, vienreizējs rupjš darba pienākumu pārkāpums, darbinieka atkārtota darba pienākumu nepildīšana utt.) - 2. Piezīme - disciplinārsods, G 2. Brīvības atņemšana - kriminālatbildība par nozieguma izdarīšanu - D 1.

19. uzdevums

Akciju sabiedrība "Sweet Charm" ražo konditorejas izstrādājumus. Iepriekš minētajā sarakstā atrodiet atšķirības starp akciju sabiedrību un citām uzņēmumu organizatoriskām un juridiskām formām. pierakstīt cipariem zem kuras tie ir uzskaitīti.

• sabiedrības pamatkapitāla sadalīšana vienādās daļās, no kurām katru emitē vērtspapīrs
• obligāta darba līguma slēgšana ar darbiniekiem
• darbinieku pienākums ievērot darba disciplīnu
• peļņas sadale starp darbiniekiem atbilstoši viņu līdzdalībai darbā
• uzņemoties zaudējumu risku dalībniekam piederošo vērtspapīru vērtībā
• dividenžu izmaksa īpašniekiem gada beigās

Atbilde: _______________________________.

Lai izpildītu 19. uzdevumu, ir jānošķir uzņēmumu organizatoriskās un juridiskās formas. Mūsu gadījumā izceliet akciju sabiedrības atšķirīgās iezīmes. Atgādinām, ka akciju sabiedrības, tāpat kā sabiedrības ar ierobežotu atbildību, ir komercsabiedrības. Tās ir komerciālas organizācijas, t.i. viņu darbības mērķis ir peļņas gūšana. Pamatkapitāls ir sadalīts noteiktā skaitā akciju. Deputāti var būt pilsoņi juridiskām personām un publisko tiesību subjektiem. Tāpēc pareizs būs 1. atbildes variants - "sabiedrības pamatkapitāla sadalīšana vienādās daļās, no kurām katra ir ierāmēta ar vērtspapīru". Zināms, ka akcionāri nav atbildīgi par a/s saistībām, taču viņi uzņemas zaudējumu risku no uzņēmuma darbības savu akciju vērtības ietvaros. Līdz ar to pareizs būs 5. variants - "zaudējuma riska nēsāšana dalībniekam piederošo vērtspapīru vērtībā" (akcija - vērtspapīrs), kā arī 6. atbilde - "dividenžu izmaksa īpašniekiem gada beigās". 2 un 3 spriedumi - "obligāts darba līguma slēgšana ar darbiniekiem", "darbinieku pienākums ievērot darba disciplīnu" attiecas uz kopīgas vietas Darba likums. Bet "peļņas sadale starp darbiniekiem atbilstoši viņu līdzdalībai darbā" ir tāda uzņēmuma organizatoriskā un juridiskā forma kā "ražošanas kooperatīvs" (artelis).

Pareizās atbildes: 1, 5, 6 .

Uzdevums numurs 20

Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu. Izvēlieties no piedāvātā vārdu saraksta, ko vēlaties ievietot atstarpju vietā.

“Cilvēks, kurš aktīvi pēta un mērķtiecīgi pārveido dabu, sabiedrību un sevi, ir _________ (A). Tas ir cilvēks ar savām sociāli veidotajām un individuāli izteiktajām īpašībām: _________ (B), emocionāli-gribas, morālas utt. To veidošanās ir saistīta ar to, ka indivīds kopā ar citiem cilvēkiem _________ (C) apzinās un maina pasaule un viņš pats. Šīs izziņas process asimilācijas un vairošanās gaitā sociālā pieredze tajā pašā laikā ir process _________ (D).

Personība tiek definēta kā īpaša sociālo saišu pastāvēšanas un attīstības forma, cilvēka attiecības ar pasauli un pasauli, sevi un sevi. To raksturo _________ (D) attīstīties, paplašināt darbības jomu, un tas ir atvērts visām sociālās dzīves ietekmēm, jebkurai pieredzei. Tas ir cilvēks, kuram ir sava dzīves pozīcija, kurš parāda domu neatkarību, nes _________ (E) par savu izvēli.

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu var izmantot tikai viens vienreiz.

Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā nepieciešams, lai aizpildītu nepilnības.

Terminu saraksts:

1. aktivitāte
2. intelektuāls
3. nodoklis
4. katru dienu
5. atbildība
6. socializācija
7. personība
8. vajāšana
9. komunikācija

Tālāk esošajā tabulā ir norādīti burti, kas apzīmē trūkstošos vārdus. Ierakstiet tabulā zem katra burta izvēlētā vārda numuru.

Pildot 20. uzdevumu, iesaku vispirms mēģināt izlasīt tekstu un pašam aizvietot vārdus, tavuprāt, pēc nozīmes piemērotus. Tādējādi tiek panākta teksta satura semantiskā izpratne. Un, lasot to vēlreiz, izvēlieties vārdus no saraksta. Jums būs veiksmīga situācija, kad jūsu izvēlētie vārdi sakritīs ar tiem, kas piedāvāti sarakstā. Tātad, mēs cenšamies lasīt, ievietojot vārdus, kas ir tuvu nozīmei, pēc tam izvēlieties no uzdevumā pieejamajiem.

“Cilvēks, kurš aktīvi apgūst un mērķtiecīgi pārveido dabu, sabiedrību un sevi personība (A)(personība ir cilvēka sociāli nozīmīgu īpašību un īpašību kopums. Kur cilvēks veidojas - sabiedrībā. Ko cilvēks dara - pārveido pasauli un sevi). Tas ir cilvēks ar savām sociāli veidotajām un individuāli izteiktajām īpašībām: intelektuālais (B), emocionāli-gribas, morālas utt. (šajā gadījumā notiek sociālo nozīmīgas īpašības). To veidošanās ir saistīta ar to, ka indivīds kopā ar citiem cilvēkiem, aktivitātes (B) izzina un maina pasauli un sevi (viena no darbības definīcijām ir cilvēka apzināta darbība, kuras laikā cilvēks maina apkārtējo pasauli un maina sevi; cilvēka mijiedarbības process ar ārpasauli). Šīs izziņas process sociālās pieredzes asimilācijas un atražošanas gaitā ir vienlaikus process socializācija (D).

Personība tiek definēta kā īpaša sociālo saišu pastāvēšanas un attīstības forma, cilvēka attiecības ar pasauli un pasauli, sevi un sevi. To raksturo aspirācija (D) attīstīt, paplašināt savas darbības jomu un ir atvērts visām sociālās dzīves ietekmēm, jebkurai pieredzei (atkal izskaidrots caur socializācijas procesu, kas ilgst visu cilvēka mūžu). Tas ir cilvēks, kuram dzīvē ir sava pozīcija, kurš parāda domu neatkarību, nes atbildība (E) par savu izvēli (brīvība un atbildība cilvēka dzīvē).

2. daļa

Izlasi tekstu un veic 21.-24. uzdevumu.

Plašā nozīmē nepietiekama nodarbinātība ir situācija, kurā veiktais darbs neprasa pilnībā izmantot indivīda kvalifikāciju un profesionālo sagatavotību, neatbilst viņa cerībām un neļauj saņemt algu, ko viņš varētu saņemt, veicot darbu. tas darbs (un tādā apjomā), ko varētu pieprasīt...

Cikliskais bezdarbs ir saistīts ar darbaspēka pieprasījuma svārstībām. Lejupslīde ir cikliska uzņēmējdarbības aktivitātes samazināšanās, kuras rezultātā cilvēki uz laiku zaudē darbu, līdz atkal palielinās pieprasījums un atveseļojas uzņēmējdarbības aktivitāte. Sezonālais bezdarbs rodas darbaspēka pieprasījuma sezonālo svārstību dēļ. Tas skar zvejniecībā, celtniecībā un lauksaimniecībā nodarbinātos. Tos, kuri maina darbu, un tos, kuri šobrīd ir bezdarbnieki, pārceļoties no vienas vietas uz citu, sauc par funkcionāliem (berzes) bezdarbniekiem. Funkcionālais (berzes) bezdarbs tiek uzskatīts par neizbēgamām, bet tomēr pieņemamām veselīgas ekonomikas sekām. Var pieņemt, ka pat ar pilnu nodarbinātību darbinieki pārvietosies no vienas vietas uz otru.

Strukturālajiem bezdarbniekiem ir grūti iegūt darbu nepietiekamas vai vairs nepietiekamas kvalifikācijas, diskriminācijas dēļ dzimuma, etniskās piederības, vecuma vai invaliditātes dēļ. Pat augsta nodarbinātības periodos strukturālie bezdarbnieki joprojām ir nesamērīgi bezdarbnieki.

Bezdarbs nav tikai darba trūkums... Lai gan bezdarbs var būt radošs, gribu mobilizējošs izaicinājums, lielākā daļa cilvēku, kas tam ir gājuši cauri, saka, ka ir piedzīvojuši izmisumu, bezspēcību un apjukumu, it īpaši, ja viņi ir bijuši bez darba kādu laiku. vairāk nekā dažas nedēļas. Lielākajai daļai cilvēku nodarbinātība ir galvenais un bieži vien vienīgais veids, kā nodrošināt materiālās vajadzības pēc pārtikas, apģērba un jumta virs galvas. Pētījumi liecina, ka tie, kuriem nepatīk savs darbs, tomēr dod priekšroku to paturēt pat tad, ja tiek dota iespēja iztikt no citiem ienākumiem. Lai gan darba apstākļi var radīt nelabvēlīgas sekas, bez darba palikšana rada ne mazākas problēmas: pastiprinātu stresu, konfliktus ģimenē, atkarību no alkohola un narkotikām.

(K. H. Brīrs)

Sākot pildīt uzdevumus par tekstu 21-24, sākotnēji ļoti rūpīgi jāizlasa teksts un jāizceļ galvenie teksta semantiskie fragmenti. Pārstrādājiet tekstu ar pildspalvu, lai maksimāli asimilētu saturu. Es neiesaku saviem studentiem nekavējoties izlasīt jautājumu un nejauši, paviršu lasot, meklēt atbildes. Parasti šī prakse rada kļūdainas atbildes un zemākus punktus eksāmenā.

21. uzdevums

Kā tekstā ir norādīta lejupslīdes ietekme uz ciklisko bezdarbu? Kuras tautsaimniecības nozares, pēc autores domām, ietekmē sezonālais bezdarbs? (Norādīt visas tekstā minētās nozares.) Kā autore skaidro funkcionālā (berzes) bezdarba neizbēgamību?

Atbilde: “Lejupslīde ir cikliska uzņēmējdarbības aktivitātes lejupslīde, kuras rezultātā cilvēki uz laiku zaudē darbu, līdz atkal palielinās pieprasījums un atveseļojas uzņēmējdarbības aktivitāte.” Tie. pieprasījums pēc darbaspēka svārstās.

22. uzdevums

Arī 22. uzdevumu vislabāk veikt pa daļām.

Atbilde: “nepietiekama nodarbinātība ir situācija, kurā veiktais darbs neprasa pilnībā izmantot indivīda kvalifikāciju un profesionālo sagatavotību, neatbilst viņa cerībām un neļauj saņemt algu, kādu viņš varētu saņemt, veicot šo darbu. (un tādā apmērā), uz kuru es varētu pieteikties…”

Iesakiet, kāpēc daži darbinieki samierinās ar nepilnas slodzes darbu (izsakiet divus ieteikumus). Pildot šo uzdevumu, iesaku skolēniem katru pieņēmumu pierakstīt jaunā rindā.

Mūsu gadījumā mēs varam modelēt atbildi, izmantojot tekstu. Mēs nesniedzam piemērus, jo tas nav norādīts uzdevumā.

Atbilde: darbinieki piekrīt nepilnas slodzes darbam, jo ​​ir svarīgi, lai cilvēks justos nozīmīgs, vajadzīgs. Pat nepilna laika nodarbinātība sniedz cilvēkam stabilitātes sajūtu, mazina sociālo spriedzi un ļauj piedalīties sabiedriskajā dzīvē.

Strādnieki piekrīt nepilnas slodzes darbam, jo ​​krīzes apstākļos arī šāds darbs var būt vienīgais ienākumu avots viņu ģimenēm, aizsardzība pret sociālajiem satricinājumiem un ļauj glābt savu dzīvesveidu.

23. uzdevums

Autors atzīmē, ka "pat augsta nodarbinātības periodos strukturālo bezdarbnieku vidū saglabājas nesamērīgi augsts bezdarba līmenis". Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas, izskaidrojiet šāda bezdarba līmeņa iemeslu starp šīm iedzīvotāju kategorijām. Nosauciet divus pasākumus, lai novērstu autora norādīto pilsoņu kategoriju diskrimināciju, ko paredz Krievijas Federācijas tiesību akti.

Autore min iemeslus augstajam bezdarbam strukturālo bezdarbnieku vidū: nepietiekami augsta vai nepietiekama kvalifikācija, diskriminācija dzimuma, etniskās piederības, vecuma vai invaliditātes dēļ. Bet uzdevums prasa sociālo zinātņu zināšanu izmantošanu. Atgādinām, ka no sociālo zinātņu kursa zinām, ka strukturālais bezdarbs ir saistīts ar atsevišķu profesiju cilvēku nespēju atrast darbu un piedāvājuma un pieprasījuma neatbilstību darba tirgū.

Atbilde: Augsts strukturālā bezdarba līmenis pat augsta nodarbinātības periodos valstī parasti ir saistīts ar izmaiņām ražošanas tehnoloģijās un zinātnes un tehnoloģiju progresu. Tie. noteiktu profesiju cilvēki vairs nav pieprasīti darba tirgū (uzdevumā nav nepieciešami piemēri, tikai problēmas skaidrojums).

Nosauciet divus pasākumus, lai novērstu autora norādīto pilsoņu kategoriju diskrimināciju, ko paredz Krievijas Federācijas tiesību akti. Šajā gadījumā tiek lūgts atsaukties uz Krievijas Federācijas Darba likuma normām, jo ​​tas regulē attiecības algota darba jomā.

Atbilde: Krievijas Federācijas Darba kodeksā ir ietverti diskriminācijas aizliegumi:

1. Krievijas Federācijas pilsoņiem ir vienlīdzīgas iespējas darbiniekiem virzīties uz priekšu darbā, ņemot vērā darba ražīgumu, kvalifikāciju un darba stāžu viņu specialitātē, kā arī apmācību un papildu profesionālā izglītība;
2. Aizliegts ierobežot darba tiesības vai saņemt pabalstus, pamatojoties uz dzimumu, rasi, ādas krāsu, tautību, valodu, izcelsmi, īpašumu, ģimeni, sociālo un oficiālo stāvokli, vecumu, dzīvesvietu, attieksmi pret reliģiju, pārliecību, piederību vai nepiederību. piederība sabiedriskās asociācijas vai jebkuru sociālās grupas, kā arī no citiem apstākļiem, kas nav saistīti ar darbinieka lietišķajām īpašībām.

Kā garantija diskriminācijas nepieļaušanai Krievijas Federācijas Darba kodekss paredz tiesības personai, kura uzskata sevi par diskriminētu darba jomā, vērsties tiesā par pārkāpto tiesību atjaunošanu, materiālā kaitējuma atlīdzību un kompensāciju par morālo kaitējumu.

24. uzdevums

Kāpēc, pēc autora domām, bezdarbs rada cilvēkā izmisuma, apjukuma stāvokli? Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas un sabiedriskās dzīves faktus, izdariet divus pieņēmumus par to, kā izpaužas bezdarbnieka valsts mobilizējošā ietekme uz cilvēku.

Izmantojot sociālo zinātņu zināšanas un sabiedriskās dzīves faktus, izdariet divus pieņēmumus par to, kā izpaužas bezdarbnieka valsts mobilizējošā ietekme uz cilvēku (šajā gadījumā jāmin piemēri, jo jautājums skan "sabiedriskās dzīves fakti").

1. Bezdarbs ir stimuls pārkvalificēties, ja profesija ir maz pieprasīta darba tirgū. Pārtraukt darba attiecības, lai pārkvalificētos un izglītotos. Pilsonis N pēc reģistrācijas Nodarbinātības centrā tika nosūtīts uz elektrisko un gāzes metinātāja profesionālo apmācību.
2. Bezdarbs sniedz iespēju organizēt pašnodarbinātību. Piemēram, pēc atlaišanas no pamatdarba Maskavas uzņēmuma slēgšanas laikā pilsonis N pārcēlās uz Maskavas apgabalu, iesniedza dokumentus Maskavas pilsētas Nodarbinātības centrā, kur saņēma konsultācijas par saimniecības dibināšanu, palīdzību noformēšanā. biznesa plāns un vienreizēja finansiāla palīdzība.

Uzdevums numurs 25

Kāda ir sociālo zinātnieku nozīme jēdzienā "māksla"? Balstoties uz sociālo zinātņu kursa zināšanām, izveidojiet divus teikumus: vienu teikumu, kas satur informāciju par mākslas veidiem, un vienu teikumu, kas atklāj mākslas izglītojošās funkcijas būtību.

Uzdevumu numur 25 var veiksmīgi izpildīt tikai tad, ja pārzini kursa pamatjēdzienus. Māksla ir kultūras veids, kas mākslinieciskos attēlos atspoguļo apkārtējo realitāti. Mākslinieciskais tēls var izpausties dažādos mākslas veidos: mūzikā, glezniecībā, arhitektūrā, tēlniecībā, literatūrā. Mākslas darbiem ir liela ietekme uz cilvēka personības veidošanos.

26. uzdevums

Nosauciet un ilustrējiet kādu no trim galvenajiem darba devēja pienākumiem, kas izklāstīti šajā dokumentā Darba kodekss RF.

Uzdevumā Nr.26 nepieciešams nosaukt un ilustrēt piemērus jebkuriem trim galvenajiem darba devēja pienākumiem, kas noteikti Darba kodeksā:

1. Nodrošināt drošību un darba apstākļus atbilstoši darba aizsardzības standartiem. Uzņēmumā N, lai uzlabotu darbinieku darba apstākļus, notika apmācības par traumu profilaksi,
2. Laicīgi maksājiet algu pilnā apmērā. Par algu izmaksu kavēšanu uzņēmuma Y vadība tika saukta pie atbildības, piespiežot darbiniekus papildus algai maksāt procentus.
3. Nodrošināt darbiniekiem obligāto sociālo apdrošināšanu. Pilsoņa N noslēgtajā darba līgumā ar uzņēmumu darba devēja saistību sadaļā bija iekļauts punkts par pilsoņa N obligāto sociālo apdrošināšanu.

27. uzdevums

Z štatā reģistrēta jauna politiskā partija. Tai ir centrālās pārvaldes struktūras un reģionālās nodaļas. Partija par saviem pamatprincipiem pasludina tradicionālismu, stabilitāti, kārtību, kā arī valsts, tautas, sabiedrības interešu prioritāti pār indivīda interesēm. Politiskā partija vēlēšanu laikā ieguva nepieciešamo balsu skaitu un saņēma vietas parlamentā. Nosakiet politiskās partijas veidu atkarībā no tās ideoloģiskās piederības. Piešķiriet faktu, kas ļāva jums izdarīt šādu secinājumu. Nosauciet jebkurus divus citus pušu veidus, kas atšķiras pēc šī kritērija, un īsi aprakstiet jebkuru no tiem.

• partija ir reģistrēta;
• centrālās valdības un reģionālie biroji (zīme, norāda masu partiju);
• pamatprincipi: tradicionālisms, stabilitāte, kārtība, kā arī valsts, nācijas, sabiedrības interešu prioritāte pār indivīda interesēm (ideoloģisko piederību apliecinoša zīme ir konservatīva);
• pēc vēlēšanām iekļuva parlamentā (piedalās pie varas - zīme, kas norāda uz valdošo partiju);

Tagad jautājumi: nosakiet politiskās partijas veidu atkarībā no tās ideoloģiskās piederības.

Atbilde: Konservatīvā partija.

Piešķiriet faktu, kas ļāva jums izdarīt šādu secinājumu.

Atbilde: Tāpēc, ka tajā tiek ievēroti tradīcijas un attīstības stabilitātes principi (tradicionālisms, stabilitāte, kārtība, kā arī valsts, nācijas, sabiedrības interešu prioritāte pār indivīda interesēm).

Nosauciet jebkurus divus citus pušu veidus, kas atšķiras pēc šī kritērija, un īsi aprakstiet jebkuru no tiem.

Atbilde: Ideoloģiskās orientācijas ziņā var izdalīt liberālās un sociālistiskās partijas. Liberālās partijas pazīmes: dabisko cilvēku tiesību neatņemamība, to prioritāte pār sabiedrības un valsts interesēm, politiskais plurālisms, brīvā tirgus ekonomika.

28. uzdevums

Uzdots sagatavot detalizētu atbildi par tēmu “Ģimenes veidi”. Izveidojiet plānu, saskaņā ar kuru jūs aptversit šo tēmu. Plānā jāsatur vismaz trīs punkti, no kuriem divi vai vairāki ir sīkāk aprakstīti apakšpunktos.

Lai uzrakstītu plānu kādai no sociālo zinātņu tēmām, ir skaidri jāsaprot tēmas izpētes struktūra. Faktiski šis uzdevums pārbauda skolēnu izpratni par tēmas struktūru. Tāpēc plāna rakstīšana ir atkarīga arī no tēmas materiāla apguves kvalitātes, izpratnes par tā struktūru. Šajā gadījumā plāna tēma ir "Ģimenes veidi".

1. Ģimenes jēdziens kā neliela grupa, kuras pamatā ir laulība vai radniecība.
2. Ģimenes funkcijas (šajā plāna versijā jūs nedrīkstat norādīt)
3. Ģimeņu veidi pēc locekļu attiecību veida:
1. Tradicionālā (patriarhālā ģimene), tās pazīmes:
   A) vairāku paaudžu kopdzīve;
   B) vīriešu dominēšana;
   C) ģimenes locekļu ekonomiskā atkarība no vīrieša;
   D) stingra pienākumu sadale
2. Partneru (demokrātiskā) ģimene:
   A) kodolīgums;
   B) visu ģimenes locekļu lēmumu pieņemšana;
   C) sieviešu ekonomiskā neatkarība;
   D) taisnīga mājsaimniecības pienākumu sadale
4. Ģimeņu veidi saistībā ar bērnu audzināšanu:
1. autoritārs;
2. Demokrātisks;
3. Liberāls (atļauts)
4. Mūsdienu tendencesģimenes attīstībā

29. uzdevums

Izvēlieties viens no zemāk esošajiem apgalvojumiem atklājiet tā nozīmi miniesejas veidā, vajadzības gadījumā norādot dažādus autora izvirzītās problēmas aspektus (skartā tēma).

Izklāstot savas domas par izvirzīto problēmu (atzīmēto tēmu), argumentējot savu viedokli, izmantojiet zināšanas iegūts sociālo zinātņu kursa studiju laikā, atbilst jēdzieni, kā arī datus sabiedriskā dzīve un sava dzīve pieredze.

(Kā pierādījumu sniedziet vismaz divus piemērus no dažādiem avotiem.)

29.1. Filozofija. “Zivju, žurku un vilku privilēģija ir dzīvot pēc piedāvājuma un pieprasījuma likuma; bet taisnīgums ir cilvēces dzīves likums.” (D. Ruskins)

29.2. Ekonomika. "Uzņēmējdarbības veidi ir dažādi, taču bizness kā sistēma paliek nemainīga neatkarīgi no tā mēroga un struktūras, produktiem, tehnoloģijām un tirgiem." (P. Drukers)

29.3. Socioloģija, sociālā psiholoģija. "Mums ir vajadzīgas skolas, kas ne tikai māca, kas ir ārkārtīgi svarīgi, tas ir vissvarīgākais, bet arī skolas, kas izglīto cilvēku." (V. V. Putins)

29.4. Politikas zinātne. "Augstākā vara ir goda vērta tikai tiktāl, ciktāl tā ir līdzeklis cilvēktiesību nodrošināšanai." (A. Kustins)

29.5. Jurisprudence. “Tiesību aizsardzība ir pienākums pret sabiedrību. Tas, kurš aizstāv savas tiesības, aizstāv tiesības kopumā. (R. Īrings)

Vingrinājums 29. 3. "Mums ir vajadzīgas skolas, kas ne tikai māca, kas ir ārkārtīgi svarīgi, tas ir vissvarīgākais, bet arī skolas, kas izglīto cilvēku." (V. V. Putins)

Rakstot eseju, pirmkārt, ir skaidri jāatspoguļo sabiedrības sfēra, kurai pieder izvēlētā tēma. Jums rūpīgi jāizlasa piedāvātās tēmas, jāanalizē savs "zināšanu maiss", jāsaprot, kurā no tēmām jums ir skaidrākas teorētiskās idejas, par kurām tēmām varat sniegt labākos piemērus, kas atklāj tēmas saturu.

Šajā gadījumā esam izvēlējušies tēmu no sadaļas socioloģija, sociālā psiholoģija. Mēs saprotam, ka uzreiz tiek aktualizēta mūsdienu skolas, izglītības sistēmas problēma. Mūžīgais jautājums: izglītības uzdevumi ir apmācība un izglītība, kas ir svarīgāk? Tiek skarts arī socializācijas jautājums - “skolas, kas izglīto indivīdu”. Es atzīmēju, ka mēs nevaram šeit iedziļināties sabiedrības garīgās sfēras tēmas koncepcijā, jo mēs rakstām eseju no citas sadaļas. Tāpēc mēģināsim rakstīt.

Kāds sociālais pasūtījums skolai jāpilda - dot skolēniem tikai augstu izglītības līmeni? Vai arī izpildīt tikpat svarīgu misiju – indivīda izglītošanu?

Kā zināms no sociālo zinātņu kursa, izglītība ir veids, kā kļūt par cilvēku, iegūstot zināšanas, apgūstot prasmes un iemaņas, attīstot radošums caur sociālo institūciju sistēmu, no kurām svarīgākā ir skola.

Kad mēs runājam par skolu kā institūciju, kas nodrošina izglītību, mēs saprotam, ka mēs runājam par sociālo iestādi, kurā ir vairāki elementi: tie ir izglītības standarti un programmas, darbības principi, tostarp tīkls. izglītības iestādēm un pārvaldes institūcijas.

Izglītības kvalitātes uzlabošanai valsts veic virkni pasākumu: pagarina apmācību periodu, paaugstina prasības pedagogu kvalifikācijas līmenim, izmantojot mainīgumu. izglītības programmas, tiek veidotas skolēnu individuālās izglītības trajektorijas, skolas tiek aprīkotas ar modernu aprīkojumu, tiek ieviestas jaunas gala atestācijas formas.

Rezultātā mēs redzam, kā skolu absolventi uzrāda augstus punktus vienotajā valsts eksāmenā, ļaujot kārtot budžeta vietas vadošajās galvaspilsētas universitātēs. Saskaņā ar HSE iesniegtajiem starptautiskajiem pētījumiem, kuros piedalījās 49 valstis, krievu skolēni. pamatskola ieņem vadošo vietu pasaulē lasīšanas, matemātikas un dabaszinātņu jomā. Kā arī 8. klases matemātika. Pēc pētnieku domām, šāds rezultāts sasniegts, pateicoties jaunu izglītības standartu ieviešanai, vienotas valsts sertifikācijas sistēmai.

Bet vai sabiedrībai un indivīdam pietiek tikai ar izglītības rezultātiem? Citāta autors mums skaidri norāda uz vissvarīgāko izglītības procesa sastāvdaļu: cilvēka personības audzināšanu.

Pamatojoties uz izglītības funkcijām: ekonomisko, sociālo un kultūras, kļūst skaidrs, kurā tieši kultūras funkcija- iepriekš uzkrātās kultūras izmantošana, lai izglītotu cilvēku, attīstītu viņa radošās spējas, šī problēma izpaužas.

Papildus stundām, atzīmēm, eksāmeniem ir arī notikumiem bagāta skolas dzīve: klases stundas, skolas svētki, braucieni, kopīgi braucieni ar klasesbiedriem pa Krieviju un citām valstīm.

Tajā visā skolēns mācās mijiedarboties ar citiem cilvēkiem, parāda savas spējas un talantus. Tieši šajā atmosfērā tas tiek realizēts sociālā funkcija izglītība. Caur indivīda socializāciju, sociālo normu, statusu un lomu asimilāciju.

Kā piemēru var minēt bērnības iemīļoto filmu "The Freak of 5 B", kas spilgti demonstrē, kā skolas kolektīvs, klase veido Borija personību. Kā viņš mācās atbildību, kad viņu ieceļ par padomdevēju 1. klasē.

Tādējādi V.V. Putins savā paziņojumā vēlreiz uzsvēra, cik svarīga ir sabiedrības un skolas izpratne par divu svarīgāko ar indivīda socializāciju saistīto procesu - izglītības un audzināšanas - nedalāmību.

Rokasgrāmatā ir 25 sociālo zinību raksturīgo testa uzdevumu varianti, kā arī 80 papildu uzdevumi daļa 2. Visi uzdevumi ir sastādīti, ņemot vērā Vienotā valsts eksāmena 2017. gada pazīmes un prasības.
Rokasgrāmatas mērķis ir sniegt lasītājiem informāciju par KIM struktūru un saturu sociālajās zinātnēs, uzdevumu sarežģītības pakāpi, lielu skaitu svarīgāko. dažādi veidi uzdevumi, lai attīstītu ilgtspējīgas prasmes to īstenošanai.
Uzdevumu autori ir vadošie speciālisti, kuri ir tieši saistīti ar LIETOŠANAS uzdevumu un metodisko materiālu sagatavošanu kontrolmērījumu materiālu ieviešanai.
Kolekcijā ir arī:
atbildes uz visiem 2. daļas kontroldarbu un uzdevumu variantiem;
2.daļas uzdevumu vērtēšanas kritēriji;
veidlapu paraugi, kas tiek izmantoti eksāmenā atbilžu ierakstīšanai.
Rokasgrāmata adresēta skolotājiem, lai sagatavotu skolēnus vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās, kā arī vidusskolēniem paštreniņiem un paškontrolei.

Piemēri.
Izvēlieties pareizos spriedumus par cilvēka darbību un pierakstiet ciparus, zem kuriem tie norādīti.
1) Cilvēka darbībai ir radošs un pārveidojošs raksturs.
2) Cilvēka darbību pilnībā nosaka nosacīti refleksi.
3) Atšķirībā no dzīvnieku uzvedības, cilvēka darbība ir vērsta uz to vajadzību apmierināšanu, kas ir spēkā konkrētajā brīdī.
4) Cilvēka darbību izraisa sociālās vajadzības.
5) Cilvēka darbībai ir brīvprātīgs un apzināts raksturs.

Ieroču sacensības ir ietekmējušas ekoloģiskās un ekonomiskās situācijas saasināšanos pasaulē. Izvēlieties no zemāk esošā saraksta globālās problēmas, kas tieši atspoguļojas šajā cēloņsakarībā. Pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.
1) jauna pasaules kara draudi
2) ekoloģiskā krīze un tās sekas
3) atpaliekot no "trešās pasaules" jaunattīstības valstīm no attīstītajām valstīm
4) demogrāfiskā situācija uz planētas
5) alkoholisms un narkomānija
6) starptautiskais terorisms

Izvēlieties pareizos spriedumus par banku darbības priekšmetiem un pierakstiet ciparus, zem kuriem tie norādīti.
1) Komercbankas var nodarboties ar materiālo vērtību ražošanu.
2) centrālā banka var pieņemt noguldījumus un izsniegt aizdevumus.
3) Centrālā banka var noteikt noteiktus finanšu standartus, kas jāievēro visām kredītiestādēm.
4) Komercbankas var nodarboties ar tirdzniecību un īpašuma apdrošināšanu.
5) Komercbankas var nodarboties ar uzņēmumu, valsts un iedzīvotāju kreditēšanu.

Bezmaksas lejupielādējiet e-grāmatu ērtā formātā, skatieties un lasiet:
Lejupielādēt grāmatu USE 2017, Sociālās zinības, 25 varianti tipiskiem testa uzdevumiem un sagatavošanās 2. daļas īstenošanai, Lazebņikova A.Ju., Rutkovskaja E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, ātra un bezmaksas lejupielāde.

• LIETOŠANA, 700 uzdevumi sociālajās zinībās ar atbildēm, Visi uzdevumi, Slēgts segments, Lazebņikova A.Ju., Korolkova E.S., Rutkovskaja E.L., 2020
• Vienotais valsts eksāmens 2009, sociālās zinības, tipiski pārbaudes darbi, Lazebņikova A.Ju., Rutkovskaja E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009

Ir apkopoti pirmie provizoriskie USE 2017 rezultāti sociālajās zinātnēs. Pēc tradīcijas aicinām iepazīties ar uzdevumiem, kas bija jārisina šī gada absolventiem, īpaši 2. rakstiskajā daļā.

Notika USE 2017 sociālajās zinībās

Un, lai gan šīs USE eksāmenu sezonas pilnie rezultāti vēl nav apkopoti, mēs steidzamies iepazīstināt nākamo absolventu paaudzi, kas veiks USE 2018 sociālajās zinātnēs ar uzdevumiem, ar kuriem saskaras USE.

Tātad ar katedras vadītāja Kravcova lūpām izskanēja, ka pērn tie bija 17,5% absolventu, šogad - 13,8%. Lai nu kā, daudz vidēji viens no sešiem no tiem, kas iztur, saņem šo “deuci” un zaudē iespēju iestāties augstskolā.

Vienlaikus jāatzīmē, ka daļai absolventu vēl bija cerības uzlabot savu punktu skaitu uz eksāmena rezultātu.

Vienotā valsts pārbaudījuma 2017 uzdevumi sociālajās zinībās

Tagad es ierosinu aplūkot Tālo Austrumu federālā apgabala absolventa darbu un uzdevumus, ar kuriem sastopas šajā darbā. Atgādinām, ka mēs nevaram parādīt 1. daļas uzdevumus, kuru pārsūdzēšana nav iespējama. Uzdevumu struktūra atbilst

Tagad paši absolventu atbilžu lapas.

Un balvas par paveiktajiem uzdevumiem. Jāatzīmē augstais pabeigšanas procents un milzīgie zaudējumi Kopējais rezultāts - 63, kas aptuveni atbilst valsts šī gada vidējam rādītājam, taču, sacenšoties par vietām prestižo augstskolu budžetā, tas var izrādīties neizturami.

Vienotā valsts pārbaudījuma 2017. gada uzdevumu izpildes analīze

Piešķirts 21 tekstam viss ir uzrakstīts ļoti prasmīgi, atbilstoši teorijai. Jums nav jāuztraucas par atkārtotu pārbaudi.

Piešķirts 22 noņemta pirmajai pozīcijai. Protams, ekonomiskā atbildība nav "... biznesa ētikas neievērošana ...". Loģika ir lauzta, jebkura atbildība ir mērs saistību (pienākumu) nepildīšanai.

... tiesību aktos noteiktās subjekta neizpildes vai nepienācīgas izpildes tiesiskās sekas uzņēmējdarbības aktivitāte normatīvajos aktos paredzētās receptes ekonomisko attiecību jomā.

23. uzdevumam. Pirmajā un otrajā pozīcijā esošie piemēri ir uzrakstīti ne pārāk pareizi.

Bez teksta grūti pateikt, vai paši ekonomiskās izaugsmes avoti ir uzrakstīti pareizi, diemžēl.

Ja tie ir uzrakstīti pareizi, tad piemēri ir doti PAREIZI (!). Man šķiet, ka 0 šeit varētu uzstādīt tikai tad, ja pats formulējums no teksta nebūtu pareizs. Jebkurā gadījumā apelācijas laikā ir vērts pievērst komisijas locekļu uzmanību!

Piešķirts 23 VAR apstrīdēt punktu skaitu, vismaz lūgt pārskatīt un saprast šo uzdevumu! Piemēri ir pareizi!

Uz 24. uzdevumu. Absolvents pareizi uzraksta veidus, kā regulēt ekonomikas politiku, bet piemēros vispār nav ietverta specifika, kas nepārprotami tika prasīta norīkojuma nosacījumos. Absolvents vienkārši paskaidro, kas ir domāts, un tas jums tiks norādīts.

Piemēram, bija jāraksta, ka 1) Pretmonopola politika. Piemēram, Krievijas Federācijā FAS struktūra korporācijai uzlika naudas soduGooglepar sava stāvokļa ļaunprātīgu izmantošanu tirgū.

Redziet, tā ir misija. Augsts līmenis grūtības , UN NEPIECIEŠAMAS DZĪĻAS ZINĀŠANAS PAR IESNIEGTO TĒMU. ATBILDE TAS NAV PARĀDĪTS.

Apelācijas laikā ir vērts pievērst komisijas locekļu uzmanību, lai paskaidrojuma būtība tiktu nodota pareizi,

BET, BEZ ĪPAŠAS PANĀKUMU IESPĒJAS, diemžēl ...

Piešķirts 25 Jūs tikko nokļuvāt zem verifikācijas kritērija, saskaņā ar kuru nepareiza DEFINĪCIJA NEDOD IESPĒJU tālāk pārbaudīt uzdevuma izpildi.

Un tiešām, definīcija nav pareiza, jo “veids kontrolēt kādu, kaut ko...” izklausās ārkārtīgi vieglprātīgi... Pasniedzējam vajadzēja paskaidrot, ka šāda definīcijas izplūšana ir NEIESPĒJAMA!

Šeit ir definīcija no manas vietnes

Šeit ir klasiskā definīcija Makss Vēbers:

Jauda- tā ir jebkura iespēja, lai uz ko tā būtu balstīta, realizēt savu gribu noteiktās sociālajās attiecībās, pat neskatoties uz pretestību.

Nav jēgas pārsūdzēt, pārbaudīts pareizi.

Piešķirts 26 Man ir lieli jautājumi.

Krievijas Federācijas Darba kodeksa 81. pants. Darba līguma izbeigšana pēc darba devēja iniciatīvas

Darba līgumu darba devējs var uzteikt šādos gadījumos:

1) organizācijas likvidācija vai individuālā uzņēmēja darbības izbeigšana;

("b" klauzula, kas grozīta ar 30.06.2006. federālo likumu N 90-FZ)

Domāju, ka absolvente visu PAREIZI paskaidroja un sniedza piemērus! Jāstāv maksimāli 3 punkti!

1 un 3 skaidrojums absolūti iekrita likumā, un otrajā, organizācijas likvidācija tika aizstāta ar vārdu bankrots, tiek paskaidrots, ka uzņēmums slēdzas ..

3. pants. Juridiskas personas bankrota pazīmes

1. Juridiska persona tiek uzskatīta par nespējīgu apmierināt kreditoru prasījumus par naudas saistībām, par atlaišanas pabalstu izmaksu un (vai) par to personu atalgojumu, kuras strādā vai strādā saskaņā ar darba līgumu, un (vai) izpildīt pienākumu maksāt obligātās saistības. maksājumus, ja attiecīgās saistības un (vai) saistības viņš nav izpildījis trīs mēnešu laikā no dienas, kad tās bija jāizpilda.

(grozījumi izdarīti ar 2015. gada 29. jūnija Federālo likumu Nr. 186-FZ)

TAM NAV JĀATLAID DARBINIEKI, bet loģiski, ka tā ir taisnība.

27 uzdevums. ARĪ IR PILNĪGI NESKAIDRĪTS, KĀPĒC PIEMĒRS PUNKTS.

Ja jēdzienu lieto pareizi (no uzdevuma formulējuma to diemžēl nevaru saprast), tad 2-3 progresa kritēriji mūsdienu sabiedrībai (t.s. humanitārā), lietots PAREIZI!

Formulējums "apmierinātības līmenis" ir ļoti nekonkrēts, netiks ieskaitīts!

Problēma ir tā, ka progresa KRITĒRIJU jēdziens ir ļoti neskaidrs, daži pētnieki pat uzskata, ka tā NAV (Korotajevs A. V. Sociālā evolūcija: faktori, modeļi, tendences. M: Krievijas Zinātņu akadēmijas Austrumu literatūra, 2003. - 7. lpp.)

No jaunākās informācijas un pētījumiem:

Sociālā progresa indekss ir starptautiskā pētniecības projekta The Social Progress Imperative apvienotais rādītājs, kas mēra pasaules valstu sasniegumus sociālās labklājības un sociālā progresa ziņā. Izstrādāts 2013. gadā Michael E. Porter, The Social Progress Imperative priekšsēdētāja, Hārvardas universitātes stratēģiskās vadības un starptautiskās konkurētspējas profesora, vadībā. Izdevuma Indekss redkolēģijā ir pārstāvji no vairākām vadošajām augstskolām un pētniecības centriem tostarp Hārvardas Biznesa skola un Masačūsetsas Tehnoloģiju institūts.

Indekss aptver valstis, par kurām ir pieejami ticami skaitļi, un tā pamatā ir sabiedriskās domas aptauju (12%), attīstības ekspertu vērtējumu (25%) un starptautisko organizāciju statistikas informācijas (61%) kombinācija.

Nosakot valsts panākumus sociālā progresa jomā, tiek ņemti vērā vairāk nekā 50 rādītāji, kas apvienoti trīs galvenajās grupās:

1. Cilvēka pamatvajadzības – pārtika, pieejamība pamata medicīniskā aprūpe, mājoklis, ūdens, elektrības un sanitārijas pieejamība, personīgās drošības līmenis. Kopumā tas ietilpst rakstītajā "apmierinātībā ar dzīvi" (!)

2. Cilvēka labklājības pamati – pieeja pamatzināšanas un iedzīvotāju lasītprasmes līmeni, piekļuvi informācijai un saziņas līdzekļiem, veselības aprūpes līmenis, vides ilgtspējība.

3. Cilvēka attīstības iespējas - personas un pilsonisko brīvību līmenis, nodrošinot personas tiesības un iespējas pieņemt lēmumus un realizēt savu potenciālu.

Pat ja eksperti uzskatīja, ka veselības aprūpes un mirstības līmenis izriet no otra, ir jāpievērš uzmanība tam, ka tas ir statistiski DAŽĀDI rādītāji veselības attīstības līmeni, piemēram, ANO mēra pēc ārstu skaita uz 1000 cilvēkiem!

VAJAG Apelēt, PRASA 1 punktu!

Esmu pārliecināts, ka 28. uzdevumam ir trāpījums divos “obligātos” punktos - 2, 3. Loģiski, ka 4. punktā bija jāseko pozitīvas deviantas uzvedības piemēriem, taču jebkurā gadījumā ir vismaz 2 punktus šeit.

KRITĒRIJI TIEK ĪSTENOTI, KĻŪDU NAV, MINIMĀLĀ 1 PUNKTS JĀAPSTĀŽ!

1. "Sociālā noslāņošanās ir faktiskā sabiedrības noslāņošanās"

   

   Tika pieskaitīts piemērs no Indijas, lai gan tas nav īsti pilnībā atklāts!

   Tātad, nedaudz apkoposim!

   23. uzdevumam ir pilnīgi iespējams lūgt punktu pārskatīšanu, bez teksta noteikti neteikšu!

   PAR 26., 27. un 28. UZDEVUMU recenzējot var iegūt 1 punktu.

   29. eseja var likt 0 un atņemt 2 punktus.

   Apelācijas uz eksāmenu rezultāts

   Kas beigās notika? Tāpat kā lielais vairums pārsūdzību, arī vēršanās konfliktu komisijā beidzās ar neko, no rezultāta atteicās. Šeit ir īss stāsts par pašu procedūru:

   Jevgeņijs Sergejevičs, sveiks.

   Mēs vispār neko "neatķērām".

   Ir tukša siena.

   Uz tiem jautājumiem (uz kuriem jūs rakstījāt par mēģinājumu "bezjēdzību") vai uz tiem, kur norādījāt, ka Ņikitas sākotnējais formulējums ir nepareizs, komisija vārdu pa vārdam sniedza tieši tādus pašus argumentus kā jūs. Un pēc esejas viņi atkārtoja pēc tevis (ka vajadzēja iepļaukāt 0).

   Saskaņā ar 26., 27., 28., neviens no mūsu argumentiem netika ņemts vērā un tika skaidrots ar to, ka kritēriji nav izpildīti.

   Starp citu, man ir augstākais juridiskais grāds un 15 gadu prakse, protams, man tas iekrita saskaņā ar Art. Krievijas Federācijas Darba kodeksa 81. Bet tur nelokāmi tika pateikts, ka Ņikita trešajā rindkopā norādījis uz disciplinārpārkāpumu, bet vajadzēja tieši uzrakstīt, ka tam jābūt rupjam vienreizējam pārkāpumam. Mani argumenti, ka bērns norādīja iekavās un atklāja nozīmi, tika ignorēti. Kad mēģināju izlasīt kritērijus no jūsu tabulām un paskaidrot, ka tie atbilst, man teica, ka Tālajos Austrumos tie atšķiras 😳

   Vispār mums ir tas, kas ir 😄

   Jebkurā gadījumā es jums ļoti pateicos. Žēl, ka tikāmies vēlu. Veiksmi jums un visu to labāko.