Divi zinātņu konverģences piemēri. Tuvāk akūtām vajadzībām Tuvojoties sabiedrības vajadzībām Piemēri

Variants Nr.345654

Pildot uzdevumus ar īsu atbildi, atbildes laukā ievadiet skaitli, kas atbilst pareizās atbildes ciparam, vai ciparu, vārdu, burtu (vārdu) vai ciparu virkni. Atbilde jāraksta bez atstarpēm vai jebkādām papildu rakstzīmēm. Atdaliet daļējo daļu no visa komata. Mērvienības nav nepieciešamas. Atbildes uz uzdevumiem 1-20 ir cipars vai skaitļu virkne, vai vārds (frāze). Uzrakstiet atbildes bez atstarpēm, komatiem vai citām papildu rakstzīmēm. Izpildot 29. uzdevumu, jūs varat parādīt savas zināšanas un prasmes jums pievilcīgākā saturā. Šim nolūkam izvēlieties tikai vienu no piedāvātajiem apgalvojumiem (29.1-29.5).

Ja opciju iestatījis skolotājs, jūs varat ievadīt vai augšupielādēt sistēmā uzdevumu atbildes ar detalizētu atbildi. Skolotājs redzēs īso atbilžu uzdevumu rezultātus un varēs novērtēt augšupielādētās atbildes garo atbilžu uzdevumiem. Skolotāja dotie punkti tiks parādīti jūsu statistikā.

Versija drukāšanai un kopēšanai programmā MS Word

Priekš tradicionālā sabiedrība raksturīgi

1) kopienas ilgā pastāvēšana

2) plaša tautas līdzdalība sabiedriskajā dzīvē

3) iedzīvotāju lielākās daļas nodarbinātība pakalpojumu sektorā

4) atzīšana par indivīda tiesību un brīvību galveno vērtību

Atbilde:

Relatīvā patiesība pretstatā absolūtajai patiesībai

1) satur objektīvas zināšanas par priekšmetu

2) Vienmēr izmantojiet veselo saprātu

3) laika gaitā var atspēkot

4) ir sensoro un racionālo zināšanu rezultāts

Atbilde:

Kura no šīm izglītības attīstības tendencēm ilustrē apstākļu radīšanu skolēnu orientēšanai uz nākotnes sfēru profesionālā darbība?

1) humanizācija

2) humanizācija

3) datorizācija

4) profilēšana

Atbilde:

Vai šādi spriedumi par rezultātiem ir pareizi? kognitīvā darbība?

BET. Izziņas rezultāts ir atkarīgs no izziņas subjekta attieksmēm, mērķiem un iepriekšējās pieredzes.

B. Izziņas rezultāts ir atkarīgs no izziņas subjekta vecuma un individuālajām īpašībām.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Saskaņā ar iekšzemes kopprodukta definīciju ne visi pirkšanas un pārdošanas darījumi tiek atspoguļoti IKP vērtībā. Kādi ienākumi jāiekļauj IKP?

1) ienākumi no sava vecā motocikla pārdošanas

2) rakstnieka honorārs

3) naudas pārskaitījums no vecākiem

4) ieņēmumi no ražotnes nevajadzīgo iekārtu pārdošanas

Atbilde:

Tiek sauktas uzņēmuma izmaksas par produktu ražošanu, kas saistītas ar tā produkcijas apjoma izmaiņām

1) piespiedu kārtā

2) pastāvīgs

3) mainīgie

4) limits

Atbilde:

Apliekamā nodokļa veids privātpersonām, ir

1) uzņēmumu īpašuma nodoklis

2) pievienotās vērtības nodoklis

3) īpašuma nodoklis

4) ienākuma nodoklis

Atbilde:

Attēlā redzamas sporta inventāra piedāvājuma izmaiņas konkrētajā tirgū (piegādes līnija S ir pārvietota uz jaunu pozīciju S1). (P ir preces cena, Q ir preces daudzums.)

Šī kustība, pirmkārt, var būt saistīta ar (kop)

1) sporta inventāra ražotāju ieņēmumu pieaugums

2) sākotnējo komponentu cenu pieaugums

3) nodokļa samazinājums par ražošanas telpu nomu

4) valsts subsīdiju samazināšana sporta inventāra ražotājiem

5) zemākas cenas transporta pakalpojumiem

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par hipotekārajiem kredītiem ir pareizi?

BET. Hipotekārās kreditēšanas likmes pieaugums noved pie pārdošanas apjoma samazināšanās nekustamā īpašuma tirgū.

B. Preferences hipotēkas likmes parasti tiek piešķirtas jaunām ģimenēm un militārpersonām.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Sociālās noslāņošanās kritērijs ir

4) nevienlīdzība

Atbilde:

Vienā no interneta aptaujām tika uzdots jautājums: "Vai, jūsuprāt, veiksmīga karjera ir vairāk veiksmes vai smaga darba?" Aptaujas rezultāti ir parādīti zemāk esošajā diagrammā (%).

Kādu secinājumu var izdarīt no diagrammas datiem?

2) Ar vecumu palielinās to respondentu skaits, kuri par galveno veiksmīgas karjeras iemeslu uzskata smagu darbu.

3) Lielākā daļa jauno respondentu veiksmīgu karjeru saista ar smagu darbu.

4) Vecāki respondenti uzskata veiksmi un smagu darbu vienlīdz svarīgiem iemesliem.

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par sociālajiem konfliktiem ir pareizi?

BET. Konflikti var pozitīvi ietekmēt sabiedrību.

B. Viens veids, kā atrisināt sociālais konflikts ir pretējo pušu savstarpēja piekāpšanās.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

gadā valsts vadītājs Krievijas Federācija ir

1) Priekšsēdētājs Valsts dome RF

2) Krievijas Federācijas Federācijas padomes priekšsēdētāja vietnieks

3) Krievijas Federācijas prezidents

4) Krievijas Federācijas valdības priekšsēdētājs

Atbilde:

Tas ir raksturīgi totalitāram politiskajam režīmam

1) vienotas obligātas oficiālas ideoloģijas esamība

2) cilvēka pamattiesību un brīvību atzīšana un garantēšana no valsts puses

3) pilnvaru veidošana vēlēšanu ceļā

4) dažādu savā starpā konkurējošo partiju, kustību, organizāciju tiesiskā pastāvēšana

Atbilde:

Zemāk ir dati no Viskrievijas sabiedriskās domas pētījumu centra (VTsIOM) veiktās aptaujas. Respondentiem tika uzdots jautājums: "Vai jums vēlēšanu kampaņu laikā ir svarīgi vai ne īpaši svarīgi katrs no šiem informācijas avotiem?". Aptaujas rezultāti tiek parādīti histogrammā (%).

Kādus secinājumus var izdarīt no iesniegtajiem datiem?

1) Lielākā daļa aptaujāto informāciju saņem no televīzijas programmām.

2) Vairāk nekā puse aptaujāto nelasa presi un nesaņem no tās informāciju.

3) Tikai desmitā daļa aptaujāto viena vai otra iemesla dēļ nevarēja piedalīties kandidātu tikšanās reizēs ar vēlētājiem.

4) Radio kā informācijas avots aptaujāto vidū ir tikpat populārs kā televīzija.

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par jaudu ir pareizi?

A. Varas būtība slēpjas viena cilvēka gribas mērķtiecīgā ietekmēšanā uz citu cilvēku gribu.

B. Mūsdienu demokrātiskā sabiedrībā politiskā vara ir koncentrēta tikai un vienīgi valsts rokās.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Ražošanas apvienība iesūdzēja tiesā piegādātāju par piegādes līguma nepienācīgu izpildi. Šī lieta tiks izskatīta tiesā.

1) konstitucionāls

2) šķīrējtiesa

3) globāls

4) noziedznieks

Atbilde:

Lai apzīmētu vienu no darba līguma pusēm, termins tiek izmantots Krievijas Federācijas Darba kodeksā

1) "fiziska persona"

2) "uzņēmējs"

3) "nodarbināts"

4) "darba devējs"

Atbilde:

Pilsonis K. Iekšlietu departamentā iesniedza iesniegumu par pases nozaudēšanu. Kura no tiesību nozarēm regulēs topošās tiesiskās attiecības?

1) valsts tiesības

2) administratīvās tiesības

3) krimināltiesības

4) civiltiesības

Atbilde:

Vai šādi apgalvojumi par likumu ir pareizi?

A. Tiesības ir īpašs, neoficiāls sociālo attiecību regulētājs un sabiedrības sociālā un kultūras progresa rādītājs.

B. Ar likuma palīdzību valdība dažas sociālās attiecības nodod savā jurisdikcijā un aizsardzībā, piešķir tām kārtību, stabilitāti.

1) tikai A ir patiess

2) tikai B ir patiess

3) abi apgalvojumi ir pareizi

4) abi spriedumi ir nepareizi

Atbilde:

Pierakstiet diagrammā trūkstošo vārdu.

Atbilde:

Tālāk ir norādīti vairāki termini. Visi no tiem, izņemot divus, attiecas uz jēdzienu "cilvēka bioloģiskās vajadzības".

1) ģints pavairošana

2) pašrealizācija

3) pārtika

4) elpošana

5) kustība

6) komunikācija

Atrodiet divus terminus, kas “izkrīt” no vispārējās sērijas, un pierakstiet skaitļus, zem kuriem tie ir norādīti atbildē.

Atbilde:

Izveidojiet atbilstību starp sociālās mobilitātes formām un konkrētiem piemēriem, kas tos ilustrē: katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

Ierakstiet tabulā atlasītos ciparus zem atbilstošajiem burtiem.

BET	B	AT	G	D

Atbilde:

Zemāk esošajā sarakstā atrodiet zinātnisko zināšanu empīriskā līmeņa raksturlielumus. Pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.

1) atsevišķu faktu un parādību tieša novērošana

2) hipotēžu izvirzīšana un pamatošana

3) vispārinājumu fiksēšana likumu formā

4) kvantitatīvo datu iegūšana par pētāmo objektu

5) zinātnisko teoriju attīstība

6) esošo attiecību skaidrojums

Atbilde:

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kura katra pozīcija ir norādīta ar konkrētu burtu.

(A) Kultūra ir sarežģīta parādība, kas atspoguļojas simtiem mūsdienās pastāvošo definīciju un interpretāciju. (B) Šī vārda plašā nozīmē kultūra ietver visu, ko radījuši cilvēki, cilvēka darbības produktu kopumu, organizācijas sociālās formas, procesus, institūcijas, visu, ko cilvēce jau ir paveikusi. (C) Saistībā ar divu darbības veidu - materiālās un garīgās - pastāvēšanu var izdalīt divas galvenās kultūras pastāvēšanas un attīstības sfēras: garīgo un materiālo. (D) Šķiet, ka šis dalījums ir nosacīts, jo “tīrā” veidā tie vienkārši nepastāv. (E) Runājot par kultūru klasifikācijas daudzveidību, visbiežāk ir trīs tās formas: elites, tautas un masu, un divas tās šķirnes: subkultūra un kontrkultūra.

Nosakiet, kuriem teksta noteikumiem ir:

1) faktiskais raksturs

2) vērtību spriedumu būtība

3) teorētisko apgalvojumu būtība

Zem burta, kas norāda pozīciju, ierakstiet skaitli, kas norāda izteiksmes raksturu.

A	B	AT	G	D

Atbilde:

Izlasiet tālāk esošo tekstu, kurā trūkst vairāku vārdu. Izvēlieties no piedāvātā vārdu saraksta, ko vēlaties ievietot atstarpju vietā.

"BET. Kondorsē, tāpat kā citi franču apgaismotāji, uzskatīja _______ (A) attīstību par cilvēces pilnveidošanās avotu. Utopiskais sociālists Saint-Simon uzskatīja, ka ________ (B) vajadzētu pieņemt šo formu

organizācija, kas ļautu realizēt principu, ka visiem cilvēkiem jāizturas vienam pret otru kā pret brāļiem. Vācu filozofs F. V. Šellings rakstīja, ka ticības cilvēces pilnībai atbalstītāji un pretinieki apmulsuši strīdos par ________ kritērijiem (B). Vieni runā par cilvēces pilnveidošanos ________ jomā (D), citi - par zinātnes attīstību un _________ (D). Šellings piedāvāja savu problēmas risinājumu: cilvēces vēsturiskā progresa noteikšanas kritērijs var būt tikai tās pakāpeniska pieeja __________ (E) stāvoklim.

Vārdi sarakstā doti nominatīvā gadījumā. Katru vārdu (frāzi) var izmantot tikai vienu reizi.

Izvēlieties secīgi vienu vārdu pēc otra, garīgi aizpildot katru robu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā nepieciešams, lai aizpildītu nepilnības.

Terminu saraksts:

Tālāk esošajā tabulā ir norādīti burti, kas apzīmē trūkstošos vārdus. Ierakstiet tabulā zem katra burta izvēlētā vārda numuru.

A	B	AT	G	D	E

Atbilde:

Zemāk esošajā sarakstā atrodiet sociālās lomas, kuras var veikt Krievijas Federācijas pilsonis vecumā no 18 līdz 20 gadiem. Pierakstiet ciparus, zem kuriem tie ir norādīti.

1) neformālās jauniešu grupas dalībnieks

2) iesauktais

3) gubernators

4) Krievijas Federācijas prezidents

5) vēlētājs

6) miertiesnesis

Atbilde:

Atrodiet jēdzienu, kas vispārina visus citus jēdzienus tālāk norādītajā sērijā. Pierakstiet šo vārdu (frāzi).

publiskās tiesības, finansiālās tiesības, administratīvās tiesības, Krimināllikums , konstitucionālās tiesības.

Atbilde:

Kāds process notiek mūsdienu zinātnē? Ar ko tas ir saistīts?

(I. Zemans.)

Izlasi tekstu un izpildi 21.-24. uzdevumus.

Mūsdienu zinātnes attīstība arvien dziļāk parāda arī dabas un sociālo parādību dialektiskumu, pretrunīgu jēdzienu dialektisko savstarpējo saistību. Mūsdienu matemātika parāda nepārtrauktības un pārtraukuma dialektisko vienotību, relativitātes teorija parāda ciešas dialektiskās attiecības starp telpu un laiku, masu un enerģiju, kvantu fizika- attiecības starp vilni un daļiņu, starp vielu un lauku, bioloģija - attiecības starp organismu un vidi utt. Un šie faktori norāda uz sintēzes procesu zinātnē, kas saistīts ar pasaules materiālo vienotību un dialektisko raksturu.

Izrādās, ka dažādi jēdzieni un apgabali nemaz nav izolēti viens no otra ar kaut kādu krasu robežu, bet ir savīti viens ar otru, caurstrāvo viens otru; tie atrodas savā starpā noteiktās funkcionālās attiecībās, ka viens no otra izriet kā cēlonis un sekas. Metafiziskais domāšanas veids maldīgi pieņem, ka, piemēram, nepieciešamība radikāli atšķiras no nejaušības, telpa no laika utt., proti, ka pretrunas nav citas pretrunas funkcija, bet gan ka tās abas ir viena no otras neatkarīgas. Tādējādi pasauli metafizika sadala nesaistītu daļu masā. Atšķirībā no metafizikas dialektika parāda, ka visi jēdzieni viens otru savstarpēji pamato un atrodas noteiktā funkcionālā savstarpējā atkarībā, kas ir jāatklāj. (...)

pagrieziena punkts zinātņu apvienošanā ir kibernētikas radīšana. (...) Tādi kibernētikas jēdzieni kā kontrole, komunikācija, informācija, atgriezeniskā saite un citi ir piemēroti gan matemātisko mašīnu teorijai, gan bioloģijai, neirofizioloģijai, psiholoģijai, valodniecībai, politekonomijai un socioloģijai. (...)

Zinātniskās informācijas milzīgā sarežģītība un bezgalība lika izveidot informācijas apstrādes iekārtas, kas "pagarina" pārslogotās cilvēka smadzenes. Var pieņemt, ka šīs mašīnas palīdzēs izveidot vienotu zinātnisko valodu, koordinēs informāciju no dažādām zinātnes nozarēm un palīdzēs kontrolēt sākotnējo tēžu loģisko precizitāti, atklājot un novēršot kļūdainus rezultātus. (...)

Zinātņu sintēze ir nepabeigts, atklāts process. Zinātne nav pabeigta, slēgta sistēma. Jauni fakti katru reizi salauž zinātnes sistēmu, atklāj jaunas pretrunas. Taču tas nenozīmē, ka nav iespējams tiekties uz šo atsevišķu zinātņu sistēmu ciešāku unifikāciju. Apvienošanās process nosacīti var tikt pabeigts kā noteikts attīstības posms, kas zinātni pacels jaunā, kvalitatīvi augstākā līmenī.

(I. Zemans.)

Uzdevumu risinājumi ar detalizētu atbildi netiek pārbaudīti automātiski.
Nākamajā lapā jums tiks lūgts tos pārbaudīt pašam.

Izlasi tekstu un izpildi 21.-24. uzdevumus.

Mūsdienu zinātnes attīstība arvien dziļāk parāda arī dabas un sociālo parādību dialektiskumu, pretrunīgu jēdzienu dialektisko savstarpējo saistību. Mūsdienu matemātika parāda nepārtrauktības un nekontinuitātes dialektisko vienotību, relativitātes teorija parāda ciešas dialektiskās attiecības starp telpu un laiku, masu un enerģiju, kvantu fizika - attiecības starp vilni un daļiņu, starp vielu un lauku, bioloģija - attiecības. starp organismu un vidi utt. Un šie faktori norāda uz sintēzes procesu zinātnē, kas saistīts ar pasaules materiālo vienotību un dialektisko raksturu.

Nozīmīgs pavērsiens zinātņu apvienošanā ir kibernētikas radīšana. (...) Tādi kibernētikas jēdzieni kā kontrole, komunikācija, informācija, atgriezeniskā saite un citi ir piemēroti gan matemātisko mašīnu teorijai, gan bioloģijai, neirofizioloģijai, psiholoģijai, valodniecībai, politekonomijai un socioloģijai. (...)

Mūsdienu zinātnes attīstība arvien dziļāk parāda arī dabas un sociālo parādību dialektiskumu, pretrunīgu jēdzienu dialektisko savstarpējo saistību. Mūsdienu matemātika parāda nepārtrauktības un nekontinuitātes dialektisko vienotību, relativitātes teorija parāda ciešas dialektiskās attiecības starp telpu un laiku, masu un enerģiju, kvantu fizika - attiecības starp vilni un daļiņu, starp vielu un lauku, bioloģija - attiecības. starp organismu un vidi utt. Un šie faktori norāda uz sintēzes procesu zinātnē, kas saistīts ar pasaules materiālo vienotību un dialektisko raksturu.

Izvēlieties vienu no tālāk minētajiem apgalvojumiem un, pamatojoties uz to, uzrakstiet nelielu eseju.

Formulējiet pēc saviem ieskatiem vienu vai vairākas autora izvirzītās tēmas galvenās idejas un atklājiet to (tās), balstoties uz sociālo zinātņu zināšanām.

Atklāt galveno(-ās) formulēto(-ās) domu(-as), sniedziet pamatojumu un secinājumus, izmantojot sociālo zinātņu zināšanas (attiecīgās koncepcijas, teorētiskie nosacījumi).

Lai ilustrētu savu galveno domu(-as), teorētiskās pozīcijas, argumentāciju un secinājumus, sniedziet vismaz divus sociālos faktus/piemērus no dažādiem avotiem (sabiedriskās dzīves (tostarp mediju ziņojumiem), personīgās sociālās pieredzes (tostarp lasītās grāmatas, skatītās filmas), no plkst. dažādi akadēmiskie priekšmeti.

Katram nosauktajam faktam/piemēram jābūt detalizēti formulētam un jāapstiprina norādītā galvenā doma, teorētiskā pozīcija, argumentācija vai secinājums/būtu ar tiem nepārprotami saistītam. Satura ziņā piemēri nedrīkst būt viena veida (tie nedrīkst dublēt viens otru).

29.1 Filozofija:“Cilvēks ir negaidīts, skaists, sāpīgs dabas mēģinājums realizēt sevi” (V. M. Šuksins).

29.2 Ekonomika:“Konkurence nodrošina labākās īpašības produktus un attīsta cilvēku sliktākās īpašības ”(D. Sarnofs).

29.3. socioloģija, sociālā psiholoģija: “Neatkarība un brīvdomība ir radošuma būtība” (F. Miterāns).

29.4. Politikas zinātne:“Taisnīgums ir sabiedriskais labums” (Aristotelis).

29.5. Jurisprudence:“Tas, kurš saudzē vainīgos, soda nevainīgos” (likuma aksioma).

Uzdevumu risinājumi ar detalizētu atbildi netiek pārbaudīti automātiski.
Nākamajā lapā jums tiks lūgts tos pārbaudīt pašam.

Pabeidziet testēšanu, pārbaudiet atbildes, skatiet risinājumus.

Mūsdienu zinātnes iezīmes. Universitāte - zinātne pēta visus cilvēka darbības aspektus visās sabiedriskās dzīves jomās. Bezgalība - dažādu zinātnisko skolu rašanās, individuālo un kolektīvo zinātnisko pētījumu apvienojums. Diferenciācijas un integrācijas studijas. Zinātnes tuvināšanās sabiedrības vajadzībām.

8. slaids no prezentācijas "Mūsdienu zinātne". Arhīva izmērs ar prezentāciju ir 229 KB.

Filozofija 10. klase

citu prezentāciju kopsavilkums

"Morāle un morāle" - Morāles prasības un idejas. Ētika ir filozofiska zinātne, kuras priekšmets ir morāle. Indivīda morālās kultūras struktūra. Indivīda mūsdienu morālās kultūras svarīgākie principi. Mūsdienu Krievijas garīgās dzīves tendences. Reliģija. pasaules reliģijas. Atšķirības. Morāle. Morāle un likums: kopīgais un atšķirības. Morāles standartu attīstība. Indivīda morālā kultūra. Morāles izcelsmes jautājumi.

"Cilvēks un sabiedrība filozofijā" - Pateiksimies gudrajai dabai. Konfūcijs. Ieradums ir otrā daba. Filozofija ir zinātniska, estētiska, morāla. Trīs filozofijas apļi. Mēs atzīmējam četrus galvenos punktus. Platons. Mīlestība pret gudrību. Filozofiskās darbības rezultāti. Neviens no mums vēl nav dzimis nemirstīgs. Piekāpšanās. Es zinu, ka es neko nezinu. Sokrats. Filozofijas koks. Racionālā garīgās kultūras nozare. Precējies neatkarīgi no tā.

"Izziņas process" - Jutekliskā izziņa. Kas ir zināšanas. Intuīcija. Intelekts. Zināšanu veidi. zinātniskās zināšanas. Izziņas veidi. Racionālas zināšanas. Zināšanu iegūšanas veidi. Zināšanas par pasauli.

"Garīgās dzīves īpatnības" - Orientieri un mērķi. Personības garīgās orientācijas. Pasaules uzskats un tā loma cilvēka dzīvē. Noteiktu vērtību asimilācija. Vērtības. Cilvēka garīgā pasaule. Perspektīvas veidu klasifikācija. Sirdsapziņa. Cilvēka izpratne par pasauli. Cilvēks kā garīga būtne. Morāles principi. Morāle. Reliģiskais pasaules uzskats. Zinātniskais skatījums. Patriotisms.

"Sociālās izziņas iezīmes" - zemāk ir četri spriedumi un četri zīmējumi. Sociālā izziņa. Sociālās izziņas metodes. Nodarbības galvenie posmi. Pētot sabiedrību, zinātnieki novēro, salīdzina un dažreiz eksperimentē. ? Problēma. Darbs ar informācijas avotu. Nodarbības satura mērķi: Sociālās izziņas iezīmes. Sociālo parādību apraksts Sociālo parādību būtības skaidrojums, apzināšana. Informācija pārdomām.

"Indivīda garīgā dzīve" - Filozofi. Cilvēkā visam jābūt perfektam. Garīgās vajadzības. Morālie aizliegumi. Ideja par garīgās dzīves daudzveidību. Pasaules uzskata nozīme. cilvēka garīgā dzīve. Personības garīgās orientācijas. Cilvēka garīgā pasaule. Zināšanas. Garīgā dzīve. Pasaules uzskats. Pašizglītība. Perspektīvas veidu klasifikācija. Garīgā kultūra.

4. Salīdziniet divus uzskatus par mākslas funkciju. S. Djagiļevs: “Man valsts dienesta prasība no mākslas, pamatojoties uz

tai noteiktās receptes... Mākslas lielais spēks slēpjas tieši tajā, ka tā ir pati par sevi vērtīga, pašam noderīga, un galvenais – brīva.” V.Ļeņins: “Māksla pieder tautai. Tam ir jābūt dziļākajām saknēm plašās tautas masas pašā biezumā. Tas ir jāsaprot šīm masām un jāmīl. Tai ir jāapvieno šo masu sajūta, doma un griba, jāceļ tās. Kurš no tiem vairāk atbilst mūsdienu izpratnei? mākslas mērķis?

Lūdzu palīdzi man!

1. Sniedziet divus piemērus, kas ilustrē reāla pircēja uzvedību tirgū.
2. Ja tirgū piegādātās preces daudzums nesedz reālo pieprasījumu, tad daļa patērētāju, kuri nevēlas no šīs preces atteikties, dod priekšroku par to maksāt vairāk, kas noved pie tirgus cenas pieauguma. Sniedziet divus argumentus šīs pozīcijas aizstāvībai.

“Māksla domā tēlos” (Maimins E.A. Māksla domā tēlos. M., 1977) raksta: “Atklājumi, ko mēs veicam ar mākslas palīdzību, ir ne tikai dzīvi un iespaidīgi, bet arī labi atklājumi. Zināšanas par realitāti, kas nāk cauri art, ir zināšanas, silda cilvēka sajūta, līdzjūtība. Šī mākslas īpašība padara to par sociālu fenomenu ar neizmērojamu morālu nozīmi...” Ļevs Tolstojs runāja par mākslas “savienojošo principu” un piešķīra šai kvalitātei ārkārtīgi lielu nozīmi. Pateicoties tā figurālajai formai, māksla vislabākajā iespējamajā veidā iepazīstina cilvēku ar cilvēci: tas liek ar lielu uzmanību un saprotoši izturēties pret kāda cita sāpēm, kāda cita prieku.

Taču izprast mākslas darbus nebūt nav viegli...

Kā iemācīties saprast mākslu? Kā uzlabot šo izpratni sevī? Kādas īpašības jums ir jāpiemīt šim nolūkam?

Sirsnība attiecībā uz mākslu ir pirmais nosacījums tās izpratnei, bet pirmais nosacījums nav viss. Lai izprastu mākslu, ir vajadzīgas zināšanas. Faktiskā informācija par mākslas vēsturi, par pieminekļa vēsturi un biogrāfiska informācija par tā veidotāju palīdz mākslas estētiskajai uztverei, atstājot to brīvu. Tie nespiež lasītāju, skatītāju vai klausītāju uz kādu konkrētu vērtējumu vai attieksmi pret mākslas darbu, bet, it kā "komentējot" to, veicina izpratni.

Pirmkārt, faktiskā informācija ir nepieciešama, lai mākslas darba uztvere notiktu vēsturiskā skatījumā, būtu historisma caurstrāvota, jo estētiskā attieksme pret pieminekli vienmēr ir vēsturiska ...

Vienmēr, lai izprastu mākslas darbus, ir jāzina jaunrades nosacījumi, jaunrades mērķi, mākslinieka personība un laikmets. Mākslu nevar noķert ar kailām rokām. Skatītājam, klausītājam, lasītājam ir jābūt “bruņotam” – bruņotam ar zināšanām, informāciju. Tāpēc tik liela nozīme ir ievadrakstiem, komentāriem un vispār darbiem par mākslu, literatūru, mūziku...

Tautas māksla māca izprast mākslas konvencionalitāti.

Kāpēc tas tā ir? Kāpēc galu galā tieši tautas māksla kalpo par sākotnējo un labāko skolotāju? Jo tūkstošgades pieredze ir iemiesota tautas mākslā. Muita nav radīta velti. Tie ir arī gadsimtiem ilgas atlases rezultāts to lietderības dēļ, un tautas māksla ir skaistuma atlase. Tas nenozīmē, ka tradicionālās formas vienmēr ir vislabākās un tās vienmēr ir jāievēro. Jātiecas uz jauno, pēc mākslinieciskiem atklājumiem (arī tradicionālās formas savā laikā bija atklājumi), bet jaunais jārada, ņemot vērā bijušo, tradicionālo, kā rezultātā, nevis kā vecā un uzkrātā atcelšana. . ... Tautas māksla ne tikai māca, bet ir arī daudzu mūsdienu mākslas darbu pamatā...

(D.S. Ļihačovs)

C1. Izveidojiet teksta plānu. Lai to izdarītu, secīgi atlasiet galvenos teksta semantiskos fragmentus un nosauciet katru no tiem.

C5.Pamatojoties uz tekstu, sociālo zinātņu zināšanām, pašu sociālā pieredze dodiet divus argumentus, kāpēc cilvēks ir jāiepazīstina ar mākslu.

C6.Autore raksta, ka "estētiskā attieksme pret pieminekli vienmēr ir vēsturiska." Pamatojoties uz tekstu, vēstures, sociālo zinātņu zināšanām, paskaidrojiet, ko historisma princips dod mākslas darbu izpratnei. Sniedziet divus piemērus vēsturiskai attieksmei pret kultūras pieminekli.

Kāpēc zinātnisko disciplīnu skaits divdesmitajā gadsimtā. daudz palielinājies? Kāda ir trīsstūra būtība, nozīme: zinātne - tehnoloģija - tehnoloģija? Ko nozīmē frāze A. ar. Puškins: "... izglītībā būt līdzvērtīgi vecumam"?

Kopš bērnības visi zina vārdus rindkopas virsrakstā. Ikdiena nav atdalāma no zinātnes. Televizors, lidmašīna, mašīna, ledusskapis un daudzas citas lietas, ko lietojam visu laiku – tie visi ir veiksmīgu zinātnisku pētījumu atvasinājumi, kas reizināti ar tehnoloģiju sasniegumiem. Jūs esat skolēni, tāpēc izglītība jūsu darbībā ir galvenais, zinātnes sasniegumi ir izglītības pamatā.

ZINĀTNE MODERNĀ SABIEDRĪBĀ

Zinātnes aicinājums ir iegūt jaunas zināšanas. Lai to izdarītu, jums ir nepieciešama uzdrīkstēšanās, vēlme un spēja atbrīvoties no valdošo ideju gūsta, jums ir nepieciešama "dum high aspiration".

Zinātne ir radoša darbība, kuras mērķis ir sasniegt savu galveno mērķi un galveno rezultātu: iegūt, pamatot un sistematizēt jaunas zināšanas (jēdzienus, likumus, teorijas) par dabu, sabiedrību, cilvēku. Zināmi piemēri: Ņūtona likumi, periodiskā sistēma ķīmiskie elementi D. I. Mendeļejevs, Č.Darvina organiskās pasaules evolūcijas teorija u.c.. Jēdziens “zinātne” nozīmē arī sistematizētu zināšanu kopumu jebkurā zinātnes nozarē, piemēram, matemātikas zinātnē, ķīmijas zinātnē.

Tātad zinātne ir zināšanu sistēma. Atcerieties, ka sistēma ir elementu kopums, kas savienoti viens ar otru un veido noteiktu integritāti. zinātnes galvenais uzdevums, savs “pašu uzdevums”, atzīmē zinātnieki, ir jaunu patiesu zināšanu radīšana, metodes to radīšanai un novērtēšanai. (Padomājiet par šīs rindkopas saturu, pārrunājiet noteikumus par zinātni kā sistēmu, par to, kāds ir tās "pašu uzdevums", patiesām zināšanām un metodēm to iegūšanai.) Zinātne šī vārda mūsdienu izpratnē, uzskata lielākā daļa pētnieku, var jārunā sākot no XVII-XVIII Šajā laikmetā parādījās kapitālie darbi astronomijā, fizikā, matemātikā, tika izstrādātas novērošanas un eksperimentu metodes.Vēlāk zinātnes nozīme pieauga, sākās tās iespiešanās tehnoloģijā.Angļu zinātniekam A.Toinbijam piederēja spārnoti vārdi: "apziņa ir tehnoloģiju māte", zinātne un tehnoloģija "saderinājās viens ar otru un staigā kopā." Tādējādi zinātne sāka realizēt savas divas galvenās funkcijas: kognitīvo (teorētiskā iespiešanās reālo parādību būtībā) un praktiski-efektīvo (līdzdalība cilvēka, sabiedrības transformatīvajā darbībā). Atbilstoši šīm funkcijām tiek pieņemts arī esošo zinātņu dalījums fundamentālajās un lietišķajās.

Rašanās 17. gadsimta otrajā pusē liecināja par zinātnes valsts un sabiedrības atzinību. pirmās zinātņu akadēmijas: Londonas Karaliskā biedrība, Parīzes Zinātņu akadēmija. XV-I gadsimta sākumā. Pēterburgas Zinātņu akadēmija, vēlāk saukta par Krievijas Zinātņu akadēmiju.

Zinātniskais darbs pārvērtās par profesiju, pētnieciskā darbība par stabilu sociālo un kultūras tradīciju, bet zinātne par sociālā iestāde. Visaptverošā zinātnes attīstība attiecas uz divdesmito gadsimtu, uz mūsdienām. Jēdzienu “lielā zinātne”, kas ir nonācis pasaulē, zinātnieki raksturo kā jaunu plašu zinātniskās un zinātniski tehniskās darbības, teorētiskās un lietišķās pētniecības un attīstības jomu. Zinātnieku piesaiste uzņēmumu un firmu ražošanas laboratorijām un projektēšanas nodaļām, kur viņi izlemj konkrēti uzdevumi, ko diktē tā laika vajadzības, kas ir nemitīgs jaunu ideju avots, norādot uz zinātnes un tehnoloģijas progresa (ZTP) ceļu. STP ir vienota, savstarpēji atkarīga progresīva zinātnes un tehnoloģijas attīstība. (Pamatojoties uz savām zināšanām par dažādiem priekšmetiem, apspriediet STP ietekmi uz mūsdienu sociālo attīstību.)

Piedāvāsim dažus mūsdienu zinātni raksturojošus datus. Divdesmitā gadsimta sākumā. pasaulē bija 100 tūkstoši zinātnieku, gadsimta beigās - vairāk nekā 5 miljoni Attīstītajās valstīs zinātnieku skaits dubultojas 7-10 gadu laikā. Tik augsti rādītāji ir noveduši pie tā, ka aptuveni 90% no visiem zinātniekiem, kas jebkad dzīvojuši uz Zemes, ir mūsu laikabiedri.

Pasaules zinātniskā informācija divdesmitajā gadsimtā. dubultojies 10-15 gadu laikā. pastāvīgi tiek izdoti vairāki simti tūkstošu žurnālu (1900. gadā ap 10 tūkstošiem), 90% no visiem cilvēka un mums apkārt radītajiem priekšmetiem tika izgudroti divdesmitajā gadsimtā. Pasaules rūpnieciskās ražošanas apjoms divdesmitā gadsimta beigās. bija 20 reizes augstāks nekā gadsimta sākumā.

Pētnieki dod pamatu izcelt mūsdienu zinātnes nozīmīgās iezīmes. Tā, pirmkārt, ir universālums. Sabiedrība saņem pārbaudītas, pamatotas, sistematizētas zināšanas par visu, kas tiek pētīts: dabas parādībām uz Zemes un galaktikā to pastāvīgā attīstībā un mainībā; cilvēka rašanās un attīstības galvenie posmi, viņa psihes funkcionēšana; ekonomikas loma sabiedrības dzīvē, demogrāfiskā u.c sociālās problēmas, tautu vēsture, to kultūra; cilvēku radošums un liktenis; pašas zinātnes attīstība, tās mijiedarbība ar citām kultūras jomām.

Zinātne pēta cilvēces darbību visās sabiedriskās dzīves jomās. (Pamatojoties uz savām zināšanām par dažādiem priekšmetiem un dzīves pieredzi, ar konkrētiem piemēriem pārrunājiet zinātnes ietekmi uz sabiedrības garīgo, ekonomisko, sociālo un politisko sfēru.)

Vēl viena zinātnes iezīme ir tās bezgalība. "Zinātne," teica dabas pētnieks, Sanktpēterburgas Zinātņu akadēmijas loceklis K. M. Bērs, "ir mūžīgs savā avotā, nav ierobežots ne laikā, ne telpā, neizmērojams savā jomā, bezgalīgs savā uzdevumā. ”

Zinātnes nepabeigtības apzināšanās veicina dažādu zinātnisko skolu rašanos, atklātu un slēptu konkurences cīņu par efektīvu un ātru pētniecību.

Zinātnes produktīvai attīstībai ir nepieciešams optimāls individuālo pētījumu un lielu radošo grupu darbības apvienojums. Jaunas fundamentālas problēmas bieži vien risināja prominenti zinātnieki vieni (piemēram, A. Einšteina relativitātes teorija), 8 dažkārt neliela pētnieku grupa. Šeit īpaši svarīga ir zinātnieka iniciatīva, viņa ieskats. Jauna meklējumi apvienojumā ar talantu ir svarīgs faktors zinātnes attīstībai. Taču lielākajai daļai mūsdienu laikmeta zinātnisko pētījumu ir nepieciešams izveidot lielas komandas un pārdomāti koordinēt visus notiekošos pētījumus.

atzīts centrs Krievu zinātne ir Krievijas Zinātņu akadēmija (RAS). Tās zinātniskajās nodaļās strādā vairāk nekā 110 tūkstoši cilvēku. Nav nevienas cilvēka dzīves sfēras, kurā RAS nedotu īpaši taustāmu ieguldījumu - tehnisko, ekonomisko un humanitāro.

Zinātniskais un tehniskais progress lielā mērā balstās uz zinātnes un ražošanas centru sasniegumiem, piemēram, Kurčatova institūts, kas pēta atomenerģētikas problēmas, Rubin, kas nodarbojas ar zemūdens flotes būvniecību u.c.

Mūsdienu zinātne apvieno pētījumu diferenciāciju un integrāciju, tagad tajā ir aptuveni 15 tūkstoši disciplīnu. Tas ir saistīts ar zinātnes pētīto reālās pasaules parādību daudzveidību, informācijas pieaugumu, zinātnieku specializāciju pētniecības jomās, zinātnes un tehnikas progresa prasības diferencētiem pētījumiem dažādās nozarēs, kas būtiski atšķiras viena no otras. . “Zināšanu upes izplatība ir neizbēgama,” rakstīja ievērojamais krievu zinātnieks, akadēmiķis N. N. Moisejevs, “to nosaka vajadzība pēc augsta profesionalitātes, detalizētām zināšanām...” par dažādu zinātņu datiem, kas prasa sintēzi zināšanas ".

Lielās zinātnes svarīgākā iezīme ir tās visciešākā tuvināšanās jaunattīstības sabiedrības vajadzībām. Šīs vajadzības var apmierināt tikai zinātne, kas spēj, dzejnieka vārdiem runājot, "dzirdēt dzīvības aicinājumu". Tātad sabiedrība dod impulsu, stimulu noteiktai zinātniskai darbībai.

Kā piemēru nosauksim postindustriālās sabiedrības nozīmīgu problēmu pētnieciskos risinājumus. Atklājumi elektronikā, optikā, ķīmijā, poligrāfijā, mākslinieciskā jaunradeļāva izveidot un attīstīt spēcīgu drukāto elektronisko plašsaziņas līdzekļu sistēmu, kam ir dziļa (pozitīva un negatīva) ietekme uz indivīda prātiem un jūtām, uz cilvēces dzīvi. Salīdzinoši nesen tikai daži cilvēki zināja vārdu "lāzers". Bet pēc Nobela prēmijas laureātu A. M. Prohorova un N. G. Basova atklājumiem tas kļuva zināms daudziem. Problēmu attīstība saistībā ar lāzeru, tā daudzveidīgajiem pielietojumiem bioloģijā, astronomijā, komunikācijās un citās jomās prasīja pāreju uz pilnīgi jaunām tehnoloģijām, kādas līdz šim nebija nevienā pasaules valstī.

Zināma arī sabiedrības nepieciešamība pēc energoresursiem. Šeit zinātniskie pētījumi var dot fantastiskus rezultātus. Kukurūza eļļas vietā - tāds ir drosmīgs un īstenojams plāns. Amerikas Savienotās Valstis jau ir izstrādājušas biotehnoloģiju degvielas spirta ražošanai no kukurūzas kātiem, ko zemnieki dedzināja. Šī tehnoloģija ir ne tikai lēta, bet, pēc tās radītāju domām, ļauj cerēt, ka pēc 25 gadiem ceturtā daļa ASV ķīmiskās rūpniecības var tikt pārnesta uz augu izejvielām. (Balstoties uz zināšanām par vairākiem akadēmiskiem priekšmetiem, nosauciet 20. gadsimta pēdējā ceturkšņa atklājumus, kas nopietni ietekmēja rūpniecisko un lauksaimniecisko ražošanu, cilvēku dzīves kvalitātes uzlabošanu.)

Augsto morāles kategoriju saplūšana - labestība un sirdsapziņa - veidoja jaunu īpašību - apzinīgumu, kas kļuva par vienu no pirmajām prasībām zinātniskajam darbam.

Godīgums izpaužas:
- rūpīgi domājot un nevainojami precīzā vadīšanā visos mācību posmos;
- jaunu zinātnes atziņu pierādījumos, to atkārtotā pārbaudē;
- zinātniskā godīgumā un objektivitātē - tiecoties pēc patiesības, zinātnieks nevar rēķināties ar savām simpātijām un antipātijām, vai kādiem citiem apstākļiem, bet jāvadās pēc Aristoteļa teiciena: "Platons ir mans draugs, bet patiesība ir dārgāka";
- zinātnē neieviest pārsteidzīgus, nepamatotus jauninājumus.

Cieņa pret pagātnes zinātnes veidotājiem, paļaušanās viņu darbībā uz viņu iegūtajiem rezultātiem ir zinātnieku izstrādātās ētikas norma. Fiziķis un filozofs I. Ņūtons teica, ka visi viņa zinātniskie sasniegumi tika izgatavoti sakarā ar to, ka viņš stāvēja uz milžu - viņa priekšgājēju - pleciem.

Izcili XX - XXI gadsimtu lielās zinātnes sasniegumi. izraisīja gan zinātnes humanizējošās ietekmes, gan zinātnieku sociālās atbildības pieaugumu par saviem darbiem. Zinātnes progress bagātina pasauli ne tikai ar atklājumiem, bet arī ar nepatikšanām, jo bieži vien zinātnisko atklājumu augļi var kaitēt cilvēkiem. Tā, piemēram, zinātnes un tehnikas progress ir viens no galvenajiem ekoloģiskās krīzes cēloņiem, un dažu militārās ražošanas nozaru attīstība ir bīstama cilvēku dzīvībām. Zinātnieku gods jāteic, ka viņi pirmie ne tikai pauda bažas, bet arī aktīvi iesaistījās profesionālajās un masu vides kustībās, pirmie runāja par nepieciešamību izbeigt bruņošanās sacensību un kodoltermiskās katastrofas draudus. Sociālā atbildība, aktīva pozīcija cilvēka un planētas aizsardzībā ir zinātnes ētikas neatņemama sastāvdaļa.

Zinātnieki pierāda, ka zinātnes sasniegumu izmantošana visu cilvēku labā ir iespējama tikai demokrātiskā sabiedrībā. Akadēmiķis A. D. Saharovs uzsvēra: "Ticības brīvība kopā ar citām pilsoņu brīvībām ir zinātnes un tehnikas progresa pamats un garantija pret tās sasniegumu izmantošanu, kaitējot cilvēcei."

DZĪVO UN MĀCIES

No visām garīgās kultūras jomām zinātne un izglītība ir visciešāk savstarpēji saistītas un savstarpēji atkarīgas. Zinātne nevar veikt savas funkcijas bez labi izglītotiem cilvēkiem; izglītība bez zinātnes ir tukša frāze. Konkurētspējas nodrošināšanai ar jaunajām tehnoloģijām ir nepieciešami ne tikai fundamentālie pētījumi, bet arī fundamentāli apmācītu pētniecības un inženiertehnisko darbu cilvēku līdzdalība, kas spēj pārvietoties uz jaunām robežām. Jaunu ideju veicināšana un īstenošana zinātnes humanitārajā sektorā, jaunās Krievijas ekonomikas principu attīstība, veidošanas veidi civila sabiedrība un tiesiskums, lai iegūtu ticamu informāciju par Dzimtenes un pasaules pagātni, nepieciešams ievērojams skaits izglītotu ekonomistu, juristu un vēsturnieku. Tātad zinātne un izglītība veido valsts nacionālo bagātību un paši darbojas kā viena no vērtībām, bez kuras nav iespējama sabiedrības attīstība un personības veidošanās.

XXI gadsimta sākumā. Krievijā tiek veidota valsts mēroga izglītības politika, kuras primārais uzdevums ir sasniegt mūsdienīgu izglītības kvalitāti, tās atbilstību indivīda, sabiedrības un valsts pašreizējām un nākotnes vajadzībām. Šī politika, kas atspoguļo nacionālās intereses, ņem vērā arī vispārējās pasaules attīstības tendences:

Sabiedrības attīstības tempu paātrināšanās, tās demokratizācija nosaka nepieciešamību sagatavot cilvēkus dzīvei strauji mainīgā situācijā;
- pārejas periodā uz postindustriālo sabiedrību īpašu nozīmi iegūst starpkultūru mijiedarbības paplašināšanās, sabiedriskuma un tolerances faktori;
- iespēja risināt globālas problēmas, tikai sadarbojoties starptautiskās sabiedrības ietvaros, prasa mūsdienīgas domāšanas veidošanos jaunākās paaudzes vidū;
- ekonomikas dinamiskā attīstība, konkurences pieaugums, nekvalificēta un mazkvalificēta darbaspēka apjoma samazināšanās rada pastāvīgu nepieciešamību pēc darbinieku profesionālās pilnveides un pārkvalifikācijas.

Valsts izglītības politika izriet no Izglītības likumā dotās definīcijas: izglītība ir mērķtiecīgs izglītības un apmācības process personas, sabiedrības, valsts interesēs. Šis fokuss ir:

Pakāpeniski, dažāda vecuma skolēniem pieejamā, zinātnisko zināšanu sistēmas veidošana par reālās pasaules svarīgākajām parādībām, kā arī kognitīvās un praktiskās aktivitātes;
- ne tikai izglītotu, bet arī morālu cilvēku apmācībā. Atcerēsimies krievu zinātnieka, sastādītāja teikto
V. I. Dāla "Dzīvās lielās krievu valodas skaidrojošā vārdnīca": "Izglītība ir prāta audzināšana un morāles audzināšana";
- radošās darbības pieredzes nodošanā un veidošanā, kas jo īpaši nozīmē dinamismu, konstruktivitāti, spēju pieņemt lēmumus izvēles situācijā;
- pilsoniskās atbildības, tiesiskās pašapziņas, garīguma un kultūras, dzimtenes mīlestības, atbildības par tās likteni veidošanā.

Zinātne un izglītība ir saziņas trauki, kuriem ir kopīgs sabiedrības pašreizējo un nākotnes prasību avots. Tā ir sociālā attīstība, planētas zinātniskās bagāžas strauja vairošanās, kas prasa periodisku izglītības modernizāciju, kas raksturīga visiem tās posmiem.

Tautas gudrība “dzīvo gadsimtu, mācies simtu” ik stundu apstiprinās sācies postindustriālais laikmets, kad zinātne, tehnika, tehnika, kultūra aktualizējas nepieredzētā ātrumā. Taču izglītībai, pirmkārt, ir jābūt orientētai uz nākotni, jāatbilst ne tikai vajadzībām šodien. Šādos apstākļos īpaši nozīmīga ir nepārtraukta izglītība visas dzīves garumā no bērnības līdz sirmam vecumam. Starp mūžizglītības funkcijām izšķir kompensējošo (pamatizglītības nepilnību aizpildīšana), adaptīvo (operatīvā apmācība un pārkvalifikācija mainīgā sociālajā un rūpnieciskajā situācijā), attīstošo (indivīda garīgo vajadzību apmierināšana, radošās izaugsmes vajadzības. ).

Būtisks nepārtrauktas izglītības elements ir pašizglītība: mērķtiecīga izziņas darbība, ko kontrolē pats indivīds, sistemātisku zināšanu iegūšana jebkurā zinātnes, tehnikas, kultūras, politiskās dzīves uc jomā. Pašizglītošanās pamatā ir tieša personiskā interese. personas, apvienojumā ar patstāvīgu materiāla izpēti. Galvenā pašizglītības forma ir literatūras apguve, lekciju, referātu, koncertu klausīšanās, muzeju un izstāžu apmeklēšana.

Iekšzemes zinātne un izglītība ir nozīmīgs faktors, lai saglabātu Krievijas vietu starp vadošajām pasaules valstīm, tās starptautisko prestižu kā valstij ar augsts līmenis kultūra.

PRAKTISKIE SECINĀJUMI

1 Izrādiet interesi par jauniem zinātnes un tehnoloģiju sasniegumiem. Tas palīdzēs jums orientēties savā dzīvē, pozitīvi ietekmēs jūsu darbu, kultūras līmeni un veicinās pašizglītību.

2 Izvēloties profesiju, pēcvidusskolas izglītības ceļu, mēģiniet uzzināt vairāk par tām zinātnes, tehnoloģiju un humanitāro zinātņu jomām, kuras jūs interesē. Pārbaudiet populārā literatūra(tā izvēlē palīdzēs skolotāji, bibliotekāri), iemācieties patstāvīgi strādāt ar katalogu. Lasiet zinātnieku biogrāfijas, piemēram, sērijas "Ievērojamu cilvēku dzīve" grāmatas.

3 Ja jūs nolemjat savu darbību veltīt zinātniskam darbam, atcerieties seno cilvēku vārdus: "Zinātnē nav karaliska ceļa." Tas nozīmē, ka jums būs jāstrādā daudz un bieži sarežģītos apstākļos. Bet, ja esi visu izsvēris un nolēmis kļūt par pētnieku, neizej no ceļa.

4 Pašizglītība ir jūsu pastāvīgais pavadonis, kas veicina dzīves vadlīniju izstrādi. Tam nevajadzētu būt nesistemātiskam vai vienpusīgam. Ir lietderīgi sastādīt personīgo pašizglītības plānu, kura mērķis ir uzlabot savu profesionālo un vispārējo kultūras līmeni.

Dokuments

No Krievijas Zinātņu akadēmijas prezidenta Ju.S.Osipova runas akadēmijas kopsapulcē 2001.gada 12.novembrī

Krievijai ir jābūvē jaunā ekonomika kas spēj kļūt par sociālās labklājības un aizsardzības spēka pamatu. Tam nepieciešama progresīva zinātnes un tehnoloģiju sfēra. Milzīgs Krievijas ekonomikas resurss ir valsts uzkrātais zinātniskais potenciāls. ...Viens no uzdevumiem ir izveidot Krievijā konkurētspējīgu augsto tehnoloģiju sektoru, kas spētu darboties kā valsts industriālās attīstības lokomotīve. Turklāt tāda attīstība, kas vērsta uz ekonomiski un stratēģiski labvēlīgu pozīciju iekarošanu, saglabāšanu un paplašināšanu pasaules tirgū. Šīs problēmas risināšana ir viens no galvenajiem valsts drošības stratēģijas mērķiem. Mūsu sabiedrībai ir pienācis laiks apzināties, ka valsts drošību un tehnoloģisko neatkarību 21. gadsimtā noteiks tās zinātniskais un tehnoloģiskais potenciāls.

Zinātnes centrā ir fundamentālie pētījumi tie rada pamatus modernās tehnoloģijas un arī nosaka izglītības kvalitāti. Tā ir izstrādāta fundamentālo zināšanu sistēma, kas ir problēmas risinājuma pamatā tehnoloģiju attīstība un valsts drošība.

Jautājumi un uzdevumi dokumentam

1. Kāpēc sabiedrības labklājības un aizsardzības varas nodrošināšana tiek izvirzīta kā svarīgākie uzdevumi?
2. Pamatojoties uz savām zināšanām, mēģiniet izskaidrot, kāds saturs ir iestrādāts jēdzienos "progresīvā zinātnes un tehnoloģijas sfēra", "zinātniskais un tehniskais potenciāls", "tehnoloģiskā neatkarība". Kāpēc zinātniskais un tehniskais potenciāls nosaka valsts drošību un tehnoloģisko neatkarību?
3. Argumentēt nostāju, ka fundamentālie pētījumi veido mūsdienu tehnoloģiju pamatus un nosaka izglītības kvalitāti. Pierādiet, ka augstās tehnoloģijas ir "valsts rūpniecības attīstības dzinējspēks".

PAŠPĀRBAUDES JAUTĀJUMI

1. Kas ir zinātne, kādi ir tās galvenie uzdevumi un mērķi?
2. Kādas ir lielās zinātnes galvenās iezīmes?
3. Kāpēc zinātnes attīstībai ir nepieciešams apvienot individuālo radošumu un lielu zinātnisko kolektīvu darbību?
4. Nosauc piemērus, kas raksturo mūsdienu zinātnes konverģenci ar sabiedrības vajadzībām.
5. Kāpēc zinātne ir zinātniskā un tehnoloģiskā progresa "lokomotīve"?
6. Kādi ir galvenie zinātnieku ētikas noteikumi?
7. Kādas ir zinātnes un izglītības attiecības?
8. Kāpēc izglītība ir valsts nacionālā bagātība?
9. Kāpēc pašizglītība ir sekmīgas profesionālās darbības un kultūras apguves obligāts nosacījums?

UZDEVUMI

1. Tiek pieņemts zinātnes iedalījums fundamentālajā un lietišķajā. Kā jūs redzat šo zinātņu savstarpējo atkarību un savstarpējo saistību? Vai taisnība ir zinātniekiem, kuri uzskata, ka šis dalījums ir nosacīts?

Ikdienā sastopamies ar garāmbraucošu mašīnu, lidmašīnu debesīs vai košu hipermārketa zīmi. Pat pirms 100 gadiem tas diez vai bija iespējams, taču tehnoloģiskais progress nes augļus. Mūsdienu zinātnes ietekme uz ikdiena cilvēks ir pietiekami liels, lai gan mēs dažreiz pat Mēs nepamanām lielas izmaiņas. ko atnesa nākamais atklājums. Šodien runāsim par zinātniskās domas lomu, tās ietekmi, pozitīvajiem un negatīvajiem attīstības faktoriem.

Saskarsmē ar

Pamatjēdzieni

cilvēka darbības sfēra, kas paredzēta, lai sistematizētu, radītu objektīvas zināšanas par apkārtējo telpu. Šī virziena pamatā ir6 faktu vākšana, esošo aktualizēšana, ticamības pārbaude, dabas un sociālo parādību novērošana un prognozēšana makro un mikro līmenī. Izglītības un pētniecības institūtu attiecību nodrošināšana mūsdienu sabiedrība- prioritārs uzdevums cilvēces labākajiem prātiem.

kopiena — zinātniskajos pētījumos iesaistīto cilvēku kopums. Viņi atzīst hipotēžu autoritatitāti, nevis autoritatīvu raksturu.

Vissvarīgākais uzdevums neformālās grupas– jaunu teoriju ģenerēšana, esošo uzticamības pārbaude, izglītības sistēmas atbalsts, zinātnes ietekmes uz sabiedrību izpēte.

Zinātnieks - augsti inteliģents cilvēks, kurš nododas veidošanai zinātniskais attēls miers.

Viņa aktivitātes ir ne tikai noderīgas sabiedrībai, bet tās atzīst arī visa sabiedrība, radot autoritātes auru. Cilvēka kā zinātnieka atzīšanas pamats ir darbu publicēšana pazīstamos zinātniskos izdevumos, uzstāšanās konferencēs, ētikas un morāles principu attīstība.

Ir svarīgi zināt! Zinātnes ietekme uz sabiedrību ir mainījusies gadsimtu gaitā, bet vienmēr ir nesusi augļus jaunu tehnoloģiju izgudrošanas veidā.

Piedāvājam jums nelielu informāciju par zinātniskās domas vēsturisko veidošanos.

Caur pagājušo laikmetu vēsturi

Līdz ar rakstniecības parādīšanos notiek empīriska apkārtējās telpas izpēte, izglītības un zinātnes uzlabošana mūsdienu izpratnē. Pirmo zinātnieku priekšteči bija domātāji Senā Grieķija un Roma. Viņi domāja par atsevišķu priekšmetu būtību, izvirzīja zināšanu klasifikāciju.

Zinātnes vērtība XVI-XVII gs notiek izmaiņas. Vēsturiskā attīstība ļāva attālināties no tehnoloģiju un tehnoloģiju attīstības.

Ir kļuvis jauns virziens neatkarīga institūcija kas ietekmēja cilvēka darbības sociālo un kultūras sfēru.

Daudzas teorijas, kas noveda pie atklājumu veidošanās, ir eksperimentāli pierādītas, un pētnieku skaits ir pieaudzis.

Nozīmīgas mūsdienu zinātnes iezīmes tika noteiktas 19.-20. gadsimtā, ko raksturo plaši un revolucionāri periodi. Dabas parādību izzināšanas, saistīto disciplīnu diferenciācijas un integrācijas struktūra, principi un pieejas ir vairākkārt mainījušās.

Atšķirīgās pazīmes un zīmes

Tāpat kā jebkura veida darbībai mūsdienu sabiedrībā, arī zinātniskajai darbībai ir vairākas iezīmes, kuru piemēri to raksturo vislabāk:

daudzpusība- jebkura zinātniskās zināšanas pārbaudīts eksperimentāli, izolēts, sistematizēts, atjaunināts laika gaitā. Pasaulē nav neviena objekta, kas nebūtu pakļauts zinātniskai domai;
bezgalība Zinātniskās pētniecības lomai mūsdienu sabiedrībā nav robežu. Tā ir mūžīga apkārtējās telpas izpētē, neizmērojami dziļa, uzdevumu saraksts tiecas uz bezgalību. Paies miljoniem gadu, pirms zinātnieki teiks, ka ir visu izpētījuši;
diferenciācija- vispārējās struktūras sadalīšana daudzās veidojošās daļās ir pilnīgi normāla parādība. Mūsdienās ir vairāk nekā 15 tūkstoši disciplīnu, no kurām katra ir vērsta uz unikālas problēmas risināšanu;
asociācija– attīstības procesā blakus virzieni var apvienoties, lai būtu noderīgs cilvēkam. Sadalīšanas un saplūšanas process ir bezgalīgs;
milzīgs zināšanu apjoms mūsdienās nav neviena zinātnieka, kam būtu zināšanu pilnība. No vienas puses, tas ir brīnišķīgi, jo cilvēks ir eksperts šaurā jomā. Otra medaļas puse ir tāda, ka daudzi individuālisti novirza zinātnisko zināšanu vektoru kopumā;
tuvināšanās - pasaules sabiedrības vajadzības nosaka kognitīvās darbības attīstības veidus. Svarīgs ir progress, kas paredzēts, lai atvieglotu cilvēka dzīvi, uzlabotu katra planētas iedzīvotāja materiālo stāvokli.

Ir svarīgi zināt! Ieguvumi, ko mums sniedz zināšanas, nav nekas, salīdzinot ar tehnoloģiskā procesa radīto kaitējumu. Katrs mūsdienu pētījums vai atklājums ir miljoniem dolāru vērts un atstāj piesārņotu ekosistēmu ap eksperimentālo centru.

Funkcionālās īpašības

Par zinātnieku garīgo potenciālu uzticēta svēta misija lai apmierinātu šādas vajadzības:

kultūras un ideoloģiski, ļaujot veidot zinātnisku izpratni par katru parādību. Cilvēks mēģina veidot no atšķirīgiem fragmentiem pilnīga sistēma, visā tās daudzveidībā;
kognitīvā un skaidrojošā, tā sauktā pasaules sabiedrības produktīvā spēka "stūre". Zinātnes attīstības nozīme tiek skaidrota ar nepieciešamību pilnveidot rūpniecības materiāli tehnisko aprīkojumu, jaunu ražošanas procesu ieviešanu;
prognostisks, nodarbojas ar plānu (“piecgades plānu”) izstrādi sabiedrības un kultūras procesu tālākai attīstībai. Ekonomiskās izaugsmes programmu veidošana dod cerību uz gaišāku nākotni.

Praktiskā vērtība

Daudzi strīdas, kādas priekšrocības zinātne dod mūsdienu sabiedrībai, vai ir pamatoti izmantot izejvielu bāzi apšaubāmiem pētījumiem. Būsim godīgi, jā. Un tagad jūs sapratīsit, kāpēc mēs atbildējām tik apstiprinoši. Tātad jūsu uzmanībai piemēru saraksts kļuva iespējams, pateicoties zinātnieku pētījumiem:

Tālruņa izgudrojums izraisīja dramatisku informācijas apmaiņas pieaugumu un cilvēces komunikācijas pieaugumu.
Enerģija, saņēmusi vairāk tehnoloģisko iekārtu, nodrošina elektrību visai zemeslodei.
Nozare ražo plašu detaļu un ierīču klāstu, kas ir pieprasītas citās darbības jomās.
Gandrīz visas zināmās slimības ir pakļautas mūsdienu medicīnai. Inovatīvas tehnoloģijasļauj augt jauniem audiem un .
Mūsdienu zinātnes iezīmēm ir galvenā loma kosmosa izpētē. Nākotnē tas atrisinās globāla mēroga demogrāfisko problēmu.
Pasaules tīmeklis ir visu cilvēku zināšanu centrs. Tas vieno iedzīvotāju slāņus, paaugstina iedzīvotāju informatīvo apziņu.
Sabiedrība zem ietekmes zinātniskā darbība kļuva izglītotāks. Racionālā domāšana ļauj ar izpratni paskatīties uz apkārtējo pasauli.
Iedzīvotāju skaita pieaugums ir skaidrs pierādījums cilvēku labklājības pieaugumam. Dzīves kvalitātes uzlabošana stimulē augsts dzimstības līmenis, lai gan šī procesa kontroles trūkums rada bažas arī tagad.

Vai visi pētījumi mums ir noderīgi?

Zinātnes loma mūsdienu sabiedrībā ir piedzīvojusi izmaiņas. Pagātnes zinātnieku ideāls bija kalpot visai cilvēcei, atvieglot dzīvi visiem.

"Zelta vidusceļa" meklējumi starp destruktivitāti un lietderību tiek veikti jau vairāk nekā gadu. Taču šodienas situācija liek aizdomāties. Sabiedrības mūžsenās vērtības sāka pagrimt, mainījās attieksme pret cilvēku netikumiem.

Laulības pārkāpšana, sava ķermeņa pārdošana un narkotiku lietošana tiek uzskatīta par "mūsdienu dzīves realitāti".

Atbrīvošanās no ikdienas garīga darba negatīvi ietekmē vidusmēra cilvēka intelektu (un ir skaidrs, kāpēc). Fizisko kustību samazināšana padara dzīvi vieglāku, bet noved pie ķermeņa un genofonda degradācijas. Tomēr viss nav tik skumji, lielākā daļa mūsu planētas iedzīvotāju - apzināts "homo sapiens" kuri saprot personīgās un garīgās attīstības nozīmi. Katram pašam jāizlemj, vai visi mūsdienu zinātnes sasniegumi viņam ir noderīgi.

Ietekme uz izglītību

Šie divi jēdzieni savā vienotībā ir nesagraujami. Kā veidojas zinātniskā doma? Izglītojošā laika pavadīšanas laikā iegūto zināšanu iespaidā.

Apkārtējās pasaules izpratnes pamati tiek likti no skolas sola, tāpēc izglītības attiecības ar pētniecības aktivitātes acīmredzams. Tāpat kā vienkāršs lajs nevar formulēt teoriju bez zināšanām, tā garīgais darbs nav iespējams bez drukāto avotu atbalsta.

Radīšana mācību līdzekļi, katalogi un zinātniskā literatūra ir zinātnieku kopienas aicinājums. Ar burtu komplekta palīdzību jūs varat nodot "augstas lietas" parastam Zemes iedzīvotājam, popularizēt un nostiprināt zinātnes lomu mūsdienu sabiedrībā.

Ir svarīgi zināt! Zinātnieku kopienas un cilvēces attiecību problēma ir ļoti svarīga. Brīvība veikt pētījumus ir saistīta ar jaunu tehnoloģiju parādīšanos, kuras tiek izmantotas, kaitējot sabiedrībai. Neviļus jūs domājat, vai visi sasniegumi mums ir tik ļoti palīdzējuši ...

Vides problēmu risināšana

Paradoksāli, bet mūsdienu zinātnes iezīmes, stimulējot tehnoloģisko progresu, grauj.

Vienlaikus notiek darbs pie kaitīgo vielu emisiju samazināšanas atmosfērā, "tīrās" programmas uzliek par pienākumu meklēt alternatīvus enerģijas avotus.

Kāpēc jaunu tehnoloģiju attīstība ir svarīga?

Piemēram, uzkrāto rūpniecisko atkritumu pārstrāde- prioritārs virziens, kas ļauj ietaupīt pieejamos Zemes resursus.

Zinātnes nozīmi šajā jautājumā diez vai var pārvērtēt.

Zinātnes loma un vieta mūsdienu pasaulē

Zinātnes nozīme mūsdienu sabiedrībā

Secinājums

Jebkurā gadījumā cilvēcei zinātnes attīstība ir svarīga. Neskatoties uz kritikas saucieniem, bez inovatīvām tehnoloģijām to nevarēs atrisināt globālās problēmas, ienesiet cilvēci kosmosā.

Neskatoties uz destruktīvo ietekmi uz dabu, pētījumi palīdzēs to glābt no pilnīgas sabrukšanas. Zinātniskajai sabiedrībai būtu jādomā par misiju, kas ir uzticēta katra pētnieka pleciem.